教师职业的特点决定了社会对教师的角色期待。 从社会对教师的角色期待以及教师的社会职责来分析， 教师在学校主要应该充当学习的指导者、 行为规范的示范者、 心理保健者、 班集体活动的领导者和教育科研人员这样五种角色。
（ 1 ） 学习的指导者。 教师承担着系统地、 准确地向下一代传递文化科学知识、 指导学生学习和发展学生智力的任务， 即教师应该充当学习指导者的角色；
（ 2 ） 班集体的领导者。 学生的学习是在班级集体这种特有的社会群体条件下进行的， 担任班主任工作的教师是班集体正式的领导者， 没有担任班主任工作的教师在班集体活动中也担负着领导者的责任；
（ 3 ） 行为规范的示范者。 在培养学生道德品质和人格特性的过程中， 教师不仅要指导学生掌握社会价值观念和行为规范， 更要充当起示范者的角色， 通过自己的一举一动， 给学生提供活生生的榜样；
（ 4 ） 心理保健者。 随着现代社会生活节奏的加快， 竞争日趋激烈， 在生活条件和生活质量逐渐提高的同时， 学生也面临着许多选择和挑战， 使学生的心理压力不断增大， 心理问题日趋增多。 这就要求教师做好学生的心理健康教育工作， 担当学生的心理保健者的角色；
（ 5 ） 教育科研人员。 由于教师的工作具有复杂多样并富有变化的特点， 教师在实际工作中会遇到一些依靠现有理论和教师自身经验解决不了的问题， 这就要求教师能够开展教育科研活动， 成为科研型的教师。