【正确答案】本案例中，对启蒙计划的准实验评估，采取的是第一种准实验方案，即当先验测试不能进行或者太花时间就运用“真实控制组只进行后验测试”的形式，韦斯亭豪斯研究小组把测量都局限在“后验方案”，因为决定进行这项实验时学生们已经开始参与了项目。
   “启蒙计划的准实验评估”的主要步骤包括：
   (1)评估方案的设计
   韦斯亭豪斯研究假定启蒙计划的原始目的是促进参与项目的孩子们的认知和情感发展，从而明确了分析的目的。随后在设计如何检测认知和情感的发展方面，采取了三种测量工具，第一种是智力测试，重点测试理解词义、短语和句子的能力；第二种测试考查学生阅读单词和段落、拼写以及做数学题的能力；第三种工具测量视听接受能力，这些测试工具用来评估启蒙计划对孩子认知和情感信息能力所起的作用。同时，精挑细选管理这些工具的考官。这实际上是在确定了目的后，建立了恰当测量的数量指标，这些指标的建立和运用能够反映目的的实现程度。另一方面，韦斯亭豪斯研究致力于用统一的方式运用各种测试工具，试图保持实验的内在有效性和外在有效性。
   (2)抽取样本
   韦斯亭豪斯研究严格遵循了准实验的抽样方法，将样本分为参加启蒙计划的，即实验组和不参加启蒙计划的控制组。同时对实验组进行细分，分为只参加夏令营的孩子和参加长年的启蒙计划的孩子。控制组的设立是为了指出如果不实施启蒙计划将会是什么结果，目的在于确保得到的测量的结果是启蒙计划实施的效果导致的而不是其他非重要因素的作用。
   (3)研究结果
   在研究结果方面，由于应用每一种标准化考试工具对实验组和控制组的数据进行比较后都得出启蒙计划在促进认知和情感发展方面作用甚微，且这种结果在同一区域、不同的社会经济背景的孩子上都适用，因此得出结论：启蒙计划在促进学龄前儿童的智力和情感发展方面是无效的。
   从以上的分析步骤可以看出启蒙计划的评估严格遵循了准实验的研究方法，得出的结果也是令人信服的。