【正确答案】错误。
[题型转换] 本题可以作为两个简答题。
(1)说明学习动机与学习成绩之间的关系。
学习动机和学习成绩之间的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯受动机的影响，还受到其他因素，如学习基础、教师之道、学习方法、智力水平、个性特征、健康状况等影响，所以可能出现以下几种情况：①动机强、行为好、学习成绩好；动机弱、行为不好、成绩不好；②动机强、行为不好、学习成绩不好；动机弱、行为好、成绩好。
学习动机是影响学习行为，提高学习成绩的重要因素，但不是唯一的条件，两者的关系不是单向的，而是相互作用，一方面学习动机会影Ⅱ向学习成绩，另一方面学习成绩的提高或降低会反过来增强或减弱学习动机。
(2)简述是否动机越强学习效果越佳?
心理学研究发现，只有当学生处于中等强度的动机水平时，其学习效果才达到最佳；这就是叶克斯一多德森定律。因此，教师在激发学生的学习动机时，应注意避免给学生造成太大的心理压力，过度的要求和频繁的竞赛有时往往适得其反，无益于学生的学习。

【正确答案】2这个观点是错误的。
学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。而学习动机的作用是指在学习活动的开始、进行和完成的全过程中，与学习动机有关的各因素的作用及其相互关系，以及学习效果对学习动机、学习活动的反馈作用。
对于不同的人，或者同一个人的不同情境，学习动机存在多种作用模式，主要可以有两种：促进性的和阻碍性的，前者是动机与结果一致的良性循环；后者是动机与结果不一致的恶性循环。具体地讲，动机对学习与行为的作用主要表现为六个方面：
①使个体的学习行为朝向具体的目标。
②使个体为达到目标而努力。
③激发和维持某种活动。
④提高信息加工的水平(具有学习动机的学生注意力更集中；更倾向采取多种途径完成任务；研究还表明具有学习动机的学生更倾向进行有意义学习，而不是停在机械的水平上)。
⑤动机决定了何种结果可以得到强化(如：如果学生的动机是取悦家长，那家长的表扬就可以强化他的积极学习的行为)。
⑥导致学习行为的改善。