【答案解析】根据教育目的的价值取向，个人本位论和和社会本位论是两种根本对立的教育价值观，具体分析如下：
(1)个人本位论
①基本观点
个人本位论认为，教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展，以卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等为代表。其主要观点有：
a．教育目的是根据个人的发展的需要制订的
教育的真谛在于使人的本性得到完善的发展，除此之外，教育没有其他目的。如果按照社会的要求规定教育目的，教育就会抹杀人的本性，个人就会被群体所湮没而失去个性。
b．个人价值高于社会价值
个人本位论者认为，社会价值只有在有助于个人发展时才有价值，否则，单纯地关注社会价值的实现就会压抑和排斥个人价值，个人价值恒久高于社会价值。
c．教育的首要目的不在于谋求国家利益和社会发展，而在于发展人的理性和个性
人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。如果按照社会要求去要求个人，这些社会要求就会阻碍个人本能的健全发展。
②评价
a．意义
个人本位论突出了个人的独立性与能动性，强调了个体的自然属性的价值，这对于正确地认识教育的功能和价值是有意义的。个人本位论的教育目的观对于人们认识教育的价值和功能、促进人的发展有重要的启示作用。
b．不足
个人本位论的不足之处在于它过分强调教育应当为个人发展服务，而忽视了教育作为一种社会活动，对于社会的作用，很容易使教育脱离社会实际。
(2)社会本位论的内容及其评述
①基本观点
社会本位论主张教育目的应当根据社会的要求来确定，把满足社会需要作为教育的出发点。主要代表人物有德国哲学家那托尔普、法国思想家涂尔干、德国教育家凯兴斯泰纳等。社会本位论者认为，培养社会所需要的人就是教育要追求的根本目的，教育应该按照社会对个人的要求来设计。主要有以下观点：
a．教育目的不应从个人本位出发，而应该从社会需要出发，根据社会需要决定；
b．社会价值高于个人价值，个人发展依赖于社会；
c．个人只是教育的加工原料，其发展必需服从社会需要；
d．教育的目的在于把个人培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定和延续；
e．教育的结果或效果以其社会功能发挥的程度来衡量。
②评价
a．意义
社会本位论的教育目的观重视教育的社会价值，强调教育目的要指向于国家利益和公民培养，并据此来满足社会需要，有一定的合理性。
b．不足
社会本位论的不足也是明显的，主要在于它过分夸大了社会的地位和作用，并把教育的社会目的绝对化，完全割裂了人与社会的关系，使人工具化，不利于人的主观能动性的发挥和创造性人才的培养。
(3)树立正确的教育目的价值取向
个人本位论和社会本位论的教育价值观各有优势和不足，在确立我国的教育目的时，应当吸取众家之长，树立正确的教育价值观，具体应当做到以下几个方面：
①以马克思主义“人的全面发展”学说为指导思想，始终坚持德、智、体等方面全面发展的方向，始终强调教育与生产劳动相结合。
②要具有鲜明的政治方向。我国是一个社会主义国家，我国的教育目的始终强调我们所要培养的人是符合无产阶级根本利益和社会主义方向的人。
③坚持全面发展与个性发展的统一。社会主义的教育必须具有以前各社会阶段所未有的高度的民主特征。除了教育机会均等方面的进展之外，这一民主特征的重要内涵就是尊重个体的存在价值、促进个性的充分发展。
社会主义的教育目的在强调全体受教育者的德、智、体、美全面发展的一般要求的同时，也必然重视个人的自主性、创造性和其他个性品质，强调个体才能和特长的充分发挥，从而寓一般于特殊之中，形成较为完善的教育目的内涵。