根据以下案例，回答下列问题。
    案例一：
    有一天的课堂上，当陈老师讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗?”陈老师听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，原来是小阳同学。小阳是班里学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，且经常受到同学的嘲笑。此时小阳眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，陈老师马上说：“小阳，你身上怎么会没有闪亮之处呢?你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。”当陈老师表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。但陈老师依然为他据理力争：“一次放学，我让小阳留下补写生字，但中途突然有家长找我谈事情，小阳找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交本子。第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。”学生们被陈老师的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的小阳低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
    案例二：
    一天，班主任赵老师一进教室就有学生跟他打小报告。“赵老师，我们的书包都被人翻过了。”“我的铅笔不见了。”“我的故事书丢了。”赵老师知道，最棘手、最头疼的事又一次出现了，这已经是赵老师班上第三次出现同样的事情了。趁着同学们写字的时候，赵老师把班长悄悄叫到教室外面。他告诉赵老师：“最近小敬同学上体育课时常常独自呆在教室……”听到这儿，赵老师不由得想起上个学期小敬将同学的笔偷偷拿走那档子事。当时，赵老师在办公室里对他进行了严厉的批评教育，他也做了深刻的检讨，难道现在他又……回到教室，赵老师的眼神不由自主地投向小敬，看到他那躲闪的目光，赵老师更加坚定了自己的判断。一系列的问题在赵老师头脑中闪现：他为什么还要拿别人的东西?究竟是出于一种什么样的心态呢?唉!这样下去这个孩子可真要毁了。

问答题   请你从学生观、教师观的角度，对案例一中陈老师的做法进行评析。
    要求：分析透彻，评价准确，条理清晰。

问答题   假如你是案例二中的赵老师，你会如何处理班级失窃这件事?
    要求：方法得当，措施合理，条理清晰。

问答题   根据上述案例给你的启发，谈谈教师在日常教育教学工作中，应如何促进学生形成良好品德?
    要求：结合案例阐述，准确清晰。