问答题材料：
有一个成绩不太好的学生，上课特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，老师让他起来回答时，他又不会。刘老师注意到了这一现象，在课下主动找到这个学生，问他这样做的原因。该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以在老师提问时我总举手就是想向大家证明我不笨。”刘老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他定下君子协议：”以后老师提问时，如果真会回答，你就举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，刘老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生的学习很有起色，不久就跨入了先进生的行列。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度评析刘老师的教育行为。无

【正确答案】无

【答案解析】刘老师教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习。（1）刘老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师勤恳敬业，对工作高度负责。材料中，刘老师注意到了学生的问题后，利用课下时间主动与学生交流，践行了教师职业道德规范中的爱岗敬业的要求。（2）刘老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格。平等公正对待学生。材料中，刘老师在了解事情的原委之后并没有批评该学生，而是写学生定下君子协议，说明刘老师爱护学生，尊重学生人格，平等公正对持学生，做学生良师益友，践行了教师职业道德规范中的关爱学生的要求。（3）刘老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，刘老师对于这个成绩不好而又爱举手的学生，并没有一味责备，而是循循善诱，抓住机会提问和表扬该学生，使其跨入了先进生的行列，践行了教师职业道德规范中的教书育人的要求。综上所述，刘老师的行为体现了教师职业道德中的爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求，值得我们学习。