教学目标

①感受校园音乐的美，体会歌曲中对老师无私奉献精神的歌颂，进一步培养积极乐观的生活态度。

②理解双声部相关知识，能够完整表现歌曲并进行器乐编创。

③理解音乐与美术、舞蹈、戏剧等姊妹学科，以及个人、自然、生活、社会的广泛联系，认识并表达社会生活和文化中的音乐现象。

④积极营造不同的音乐氛围，对创作的过程和方法进行探究与实验，并主动参与音乐编创。

教学过程

环节一：课堂导入

教师运用多媒体为同学们展示《园丁之歌》，激发兴趣，引入新课。

环节二：初步感知

①初听歌曲，请同学们思考：“听完这段歌曲，你内心有着怎样的感受呢？速度如何？”（热情地；中速）

学生自由回答。

②复听歌曲，请同学们闭目思考：“听完这段歌曲，你脑海中浮现了怎样的画面呢？”（太阳、鲜花等）

学生自由回答。

③再听歌曲，请同学们跟随音乐自由律动。

环节三：探究音乐

①教师弹唱歌曲，请学生跟随教师的琴声视唱旋律乐谱，发现教学难点并逐一解决。

知识1：回顾双声部知识

知识2：准确演唱下行六度大跳

上述教学设计以《义务教育音乐课程标准》为导向，遵循以学生为主体、教师为主导的授课原则，分为课堂导入、初步感知、探究音乐、巩固延伸以及小结作业五个环节。

其主要环节的设计意图如下：

①初步感知环节：通过聆听获取表层的音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，如音乐情绪、速度、音乐形象等，为接下来的探究音乐环节做好准备。

②探究音乐环节：请学生按照“视唱乐谱—探寻音乐本体—加歌词演唱—情感提升”的顺序参与学习，引导学生自主探究、合作，理解节奏、旋律、词曲结合以及情感表达等问题，进一步培养自主学习能力和团结合作精神。

③巩固延伸环节：引导学生根据本课内容，结合自己对音乐作品的理解，进行器乐编配，进一步提升艺术表现和音乐审美能力，激发想象力和创造力。

本题是一道教学设计题，共三问。由于本题未明确写出课标版本，因此两个版本（2011年版或2022年版）均可作为参考。第一问要求设定教学目标，可以从以下两方面入手：（1）教学目标共四个维度：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。（2）以上内容在书写时都要注意：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等（可选）；③行为动词必须是具体的、可测评的；④表现程度及质量效果要清晰；⑤内容要符合《义务教育音乐课程标准》中对歌唱课的要求。第二问是书写主要的教学过程，可从以下五个方面进行设计：（1）课堂导入；（2）初步感知；（3）探究音乐；（4）巩固延伸；（5）小结作业。第三问是针对第二问中设计的教学过程主要环节阐述设计意图，主要从对学生的帮助以及新课改体现的理念着手书写即可。