结构推理 试述社会主义教育运动中,阶级斗争扩大化理论是怎样一步步发展的?
【正确答案】(1)1962年秋冬以来,湖南省和河北保定地区率先开展了社会主义教育运动和“四清”(清账目、清仓库、清财务、清工分)运动。毛泽东于1963年2月推荐了湖南和河北的经验,提出“阶级斗争,一抓就灵”。督促各地注意阶级斗争和社会主义教育问题。(2)1963年5月,中央发布由毛泽东主持制定的《关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(《前十条》),对国内阶级斗争形势作了“左”的估计,认为当时中国社会中出现了严重的阶级斗争情况,因此进行阶级斗争是决定社会主义事业成败的根本问题。(3)1963年9月,中央又制定了《关于农村社会主义教育运动中一些具体政策的规定(草案)》(《后十条》),夸大阶级斗争的形势,强调“以阶级斗争为纲”并大搞群众运动。(4)1964年5-6月,中央召开工作会议,认为全国基层政权的领导权有三分之一不在无产阶级手中,并认为危险在于上层。会后,一些单位开始进行“夺权斗争”。(5)1964年9月,中央发布《后十条》修正草案,更加严重地估计了阶级斗争形势,认为敌人拉拢腐蚀干部,“建立反革命的两面政权”,是敌人反对的主要形式。文件要求发动群众,采取“大兵团”作战方法进行社会主义教育运动,此后,各地“夺权斗争”进一步激化。(6)1965年1月,中共中央发布《农村社会主义教育运动中目前提出的一些问题》(《二十三条》),部分纠正了运动中的“左”的偏向,但仍然将形势估计过于严重,认为阶级斗争必须反映到党内,特别强调运动的重点是“整党内那些走资本主义道路的当权派”。在此影响下,后来的“文化大革命”直接开展了对党的一线领导人的迫害和斗争。
【答案解析】