【正确答案】(1)教育心理学化是18世纪初在欧洲兴起的一场旨在将教育建立在心理学基础上的教育思想革新运动，其主要的代表人物有洛克、裴斯泰洛齐以及赫尔巴特等。
(2)裴斯泰洛齐首次提出了教育心理学化的概念，开启了教育心理学化的思潮。他把人的本性发展更确切地理解为人的心理发展，主张将教育理论研究建立在儿童本性发展的自然法则基础上，从最简单的要素开始开展和谐教育以发展人性。
赫尔巴特为教育心理学化奠定了理论基础，使教育心理学化思想系统化。他主张教学过程应以“统觉”原理为基础，遵循儿童心理发展的规律，培养儿童多方面的兴趣，促进道德的发展。
福禄培尔将心理学应用于幼儿教育中，使教育心理学化思潮进一步深化。他认为教育必须重视儿童个性的发展；人的心理发展既有阶段性又有连续性，不是相互割裂的：儿童心理发展具有“自动性”。
第斯多惠借用心理学理论解释人的自然本性及其发展规律，推动了教育心理学化的应用。他力图用当时的心理学研究成果揭示人的自然本性及其发展规律。他要求教育要遵循人的自然发展规律，教师要充分考虑学生的年龄特征和个性差异。
(3)教育心理学化思潮促进了教育理论的科学化，推动了教育过程与方法的研究，单纯地以思辨和经验提炼的教育研究时代终结。同时教育心理学化推动了心理学和教育学成为未来训练教师的必修课，提高了教师培训的质量。

【答案解析】本题旨在考查考生对西欧近代教育思想与教育思潮的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国近代教育”的内容，要求考生掌握教育心理学化教育思潮的有关内容。解答本题首先必须明晰教育心理学化与教育心理学化思潮二者的区别和联系。可以先简单陈述教育心理学化思潮的性质或背景，再阐述相关代表人物及其主要观点，在此基础上进行简要评析。