案例：研究生回乡务农何以逼死父亲
河北人苗卫芳研究生毕业后，没能找到一份理想的“铁饭碗”工作，最终回到村里种地，其父苗风山感觉压力巨大，选择了服毒自杀，幸抢救及时，起死回生。（10月17日《河北青年报》）
从个体视角看这则新闻。很多时候，新闻是一种小概率事件，当一些综合因素作用在一个人身上时，个人的悲剧也就产生了，而我们如果没有注意到个体的特殊性，仅仅从其身上的某个点出发便“微言大义”，认为社会存在严重问题，则有可能解读过度。事实上，在这个人身上，只要某一个方面的因素稍微做一些改进，其个人的际遇就会改变。遗憾的是，众多的因素加于这个个体的身上，他成为了舆论的一个载体，成为了公众抒发各自诉求的一个通道。
对于苗卫芳这样的个体到底需要怎样的围观?一方面，当然需要宏大的视角，需要看到个体背后的社会问题。
另一方面，我们更需要一种个体的视角。这种个体视角包括。应看到问题背后的个体成因、个体命运；应看到问题背后的个体能动性。个人的命运有时代的投影，但与个人的表现也密切相关，这也是需要反思的地方，不能因为这种反思有些残忍便忽略不提。作为一个个案，一个回家种地的研究生最需要的是关怀。而作为一种现象，人们除了要看到问题，还要反思个体的无奈，反省个体的缺陷，看到个体的力量。只有以个体的视角围观研究生回家种地，才不至于将个体的命运淹没在公共的泛化表达中。
寻短见有无其他因素。没有一个逻辑能证明，读了研究生的各色人等都得有一个奇葩一样的人生。值得关注的倒是其父的命运。一方面是因为疾病缠身，无钱医治，另一方面是妻子的糖尿病要靠每天打三针胰岛素维持，加之儿子研究生毕业却迟迟找不到“铁饭碗”，生活压力与舆论压力之下，希望破灭、支点崩塌了。没有人愿意选择以轻生的方式应对自己的命运，但我们能给无业研究生的父亲一个坚强的理由吗?一者，高等教育成本不低，对一个农家而言，经济负担可以想见。这些年，有关读书无用论的抬头，固然与功利思维有关，但毋庸讳言的是，教育支出过重，客观上也催高了家庭对子女的收益预期。二者，一个被疾病拖垮的家庭，在看病贵、看病难的语境下，陷入“无钱治病”的窘境，兜底的救济通道何在?
当教育与医疗的两座大山压向一个家徒四壁的家庭的时候，“找不到工作的研究生”不过是生存困境中的“最后一根稻草”而已。生存之上，然后才是尊严。一个成熟的公民社会，应当保障每个公民有免于绝望的权益与自由。从这个意义上说，与其规劝绝望的父亲不至绝望，不如给其坚强的理由。
问题：
如何理解以上案例及其评论?
对于案例及其评论的理解： 案例及其评论可以从以下三个方面进行理解。
（1） 对于社会中产生的一个现象或者一个问题， 我们在看待它时， 不仅仅要从微观层面， 考虑到这个现象或问题的主体——个人， 也要考虑到宏观层面， 即发生这个现象和问题的社会背景和社会环境。 任何个人问题的形成， 不仅仅具有其自身的原因， 也有社会的原因。
在本案例中， 苗卫芳研究生毕业后仍然找不到工作， 对其原因的探究， 我们要考虑苗卫芳本人的能力、 竞争力等个体特殊性； 也要考虑到个体背后的社会问题。 然而评论员倾向于用个体的视角来解读苗卫芳找不到工作这个事件， 评论员认为个人的命运有时代的投影， 但与个人的表现也密切相关， 因此我们不能逃避对个人的探索，反思个体的无奈， 反省个体的缺陷， 看到个体的力量。 评论员告诫我们不能因为有宏观社会这把保护伞而忽略对个人自身的反思和认识。
（2） 对于苗卫芳研究生毕业找不到工作， 其父自杀， 也反映出社会中对于社会角色的认识和相应的角色期待。 苗卫芳父母将其培养成“研究生”， 其父母主观上认为“研究生” 作为社会中的人才， 应该找到“铁饭碗”，说明“铁饭碗” 就是苗父母对苗卫芳， 也是对“研究生” 这个角色的期待。 因此， 当苗卫芳找不到工作时， 苗父的期待也就落空了。 同时也造成了苗卫芳社会角色与角色期待的不符。
（3） 通过苗卫芳父亲自杀来反思社会保障问题。 教育和医疗两座大山的压力导致苗父不堪重负最终服毒自杀， 也反映出我国的社会保障体系不够完善， 如果我们拥有完善的保障体系， 国家保障每个公民基本的医疗和教育水平， 那么公民自身就不会面临如此大的经济压力， 那么苗父也就不会不堪重负选择自杀。 因此国家应该积极发展社会保障， 让社会保障惠及每一个地区、 每一个公民， 实现社会保障的普惠化， 保证每一个公民的权利。
选择恰当的社会学理论进行案例分析。
用社会互动理论中的社会角色进行分析， 社会角色是与人们的某种社会地位、 身份相一致的一整套权利、 义务的规范与行为模式， 是人们对具有特定身份的人的行为期望。 社会角色总是和社会地位或身份联系在一起。 在每一次高度结构化的社会互动中， 社会都为其提供了一个“剧本” ， 用以指导分配给不同社会成员的不同角色的扮演。 角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待。
在本案例中， 苗卫芳作为研究生就已经是一种社会角色， 因此父亲对于他“研究生” 这一角色具有社会期待，认为他可以找到“铁饭碗” 工作。 然而， 并不是每一个处在特定地位上的人都能够具备该地位应有的角色行为，苗卫芳并没有找到工作， 在这种情况下， 他就不能满足人们对这种角色的期待， 人们就会认为他们承担这样的角色是不称职的。 苗卫芳没有很好的完成角色的期待， 因此面临着很多的舆论压力， 他的父亲又面临着很大的舆论压力和经济压力， 才会不堪重负， 选择自杀。
阐述社会工作应该如何介入。
在这个案例中， 不仅仅是苗卫芳个人面临着困难， 而是一个家庭面临着危机， 因此社会工作者要把家庭作为服务对象来开展服务。
（1） 缓解经济压力
帮助家庭解决最困难的问题， 工作者介入服务中， 首先要帮助服务对象解决最亟需的问题， 在这个家庭中，苗卫芳没有工作， 苗父自杀未遂， 苗母也疾病缠身， 所以此刻他们面临着巨大的经济危机。 因此工作者要帮助他们链接资源， 如果他们没有加入医保， 要帮助他们进入医保， 以及运用村委会等其他资源， 帮助他们缓解经济压力。
（2） 提供就业援助
询问苗卫芳是否想出去找工作， 如果苗卫芳想出去工作， 那么工作者应该帮助苗卫芳分析此前找不到工作的原因， 并且针对原因， 工作者可以帮助苗卫芳参加一些相应的小组进行训练， 帮助苗卫芳积极链接资源， 帮助其找一份工作。 如果苗卫芳不想外出工作想种地， 那么工作者也可以帮助苗卫芳参加一些辅导班和课程， 帮助其更好地进行农耕， 帮助其获得更好地收益。
（3） 改善亲子关系
苗卫芳之前找不到工作， 苗父自杀未遂， 可能会导致他们亲子关系不和谐， 工作者可以采用召开家庭会议等方式来缓解亲子之间的矛盾， 并且让苗父与苗卫芳之间增进了解。