在课程设置方面，古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次，即五种不同的课程形态。

理想的课程是由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。

正式的课程是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。

领悟的课程是任课教师所领悟的课程，这种领悟的课程可能会与正式课程之间产生一定的距离。

运作的课程是在课堂上实际实施的课程，在实施中，教师常常会根据学生的反应随时进行调整。

经验的课程是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，即课程经验。题干所述为经验的课程。