(1)①巧设符合学生生活实际的真实意境。教师应当尽可能挖掘英语教材中符合学生生活实际的真实意境。如果生活中的自然意境已经完全具备，就可以让学生直接进入到英语教学意境中。

②巧设游戏意境。游戏是儿童的天性。小学生喜欢在游戏中进行知识的操练和巩固，但是游戏设计要注意与英语教学意境相结合。

③巧编儿歌意境。教师可以在每个单元都配备朗朗上口、节奏感强的儿歌，可以根据学情适当改编儿歌内容。儿歌既要富有节奏感，又要让内容的情境和意义有机结合。

④巧用网络资源。教师可以利用互联网，搜集有趣的图片、动画，激发学生学习英语的兴趣和热情。

(2)①知识与技能目标

能够听懂、说出、认读这些新词汇和句型．board，light，fan，computer，building office，first，second．third，fourth，fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh This is my computer,That is your computer．

②过程与方法目标

a．能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher´s office．That is my classroom．

b．能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story— book．

c．能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?

d．会唱歌曲“Our School”。

③情感、态度和价值观目标

注重合作学习，鼓励学生大胆想象，能以得体的方式向客人介绍自己的学校；培养学生对学校的热爱之情。

(3)①导入环节：

设置“小翻译家”游戏，让学生分角色扮演“来自校外的客人”和“小小翻译家”，用自己熟悉的英文向客人介绍自己的班级、图书馆等学校的基本情况。

【设计意图】

通过游戏设置，把学生带入到英文学习的情境中去，激发学生学习英语的兴趣。

②操练环节：

a．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

设置听指令排列卡片游戏，如T：The first card，playground; the second card，…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。

在排列卡片、复习单词的过程中学习first、second等序数词。如

T: What´s in the firstcond picture?

Ss: It´s a library/a teacher´s office．

b．趣味操练设置游戏“你来比划我来猜”：一个学生背对其他学生，面向黑板站立，用手举起图片，另一个学生根据图片内容做出相应的动作，其余的学生猜测图片上画的是什么，用句型“That is a…”作答。

c．分角色朗读与表演

教师先与一些学生进行示范表演，然后请学生分小组进行练习和表演。学生可扮演各种类型的客人，如校友、外国友人等等。

【设计意图】

通过强化练习，让学生掌握新词汇和句型，能够用英语向别人大方、亲切、得体地介绍自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。