(1) 将课程设置过程视为一个开放的系统；
(2)该系统的输入部分是学校及教师所具有的教育思想、观念、理论等；
(3)过程部分指的是根据一定的知识技能，将这些思想和观念转化为具体的并准备实施的过程，这个转化过程就是“课程设置”过程；
(4)输出部分则是预期课程，包括教学计划、教学大纲、教学材料和教学活动的安排；
(5)输出部分还对输入部分进行反馈，判断输出的预期课程是否与输入部分的教育思想和观念相一致，是否在转化过程中由于某种因素的影响而改变了原来的思想和观念。