有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为
这些概念、规则太复杂
有利于他们进行发现式学习
他们尚未达到形式运算阶段
具体经验可以帮助他们加深印象
[解析] 这一阶段，儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，又称命题运算阶段。