雨后，一只蜘蛛艰难的向墙上支离破碎的网上爬去，蜘蛛爬着爬着就会掉下来，但它就是不放弃，就这样，蜘蛛一次次掉下来，又一次次的向上爬……这一情景被两个考试失利的学生看到了，一个学生叹气说，我就像这只蜘蛛一样，总是遭遇挫折和失败，回天无力呀!另一个学生则被蜘蛛屡败屡战的精神所感动，他承认这正是自己所缺少的，坚信无论遇到什么样的困难，只要自己坚强起来，不轻言放弃，就一定会成功!
请结合材料，运用心理学知识对该案例进行分析。
材料中两位考生对自己考试失利归因方式的不同影响到今后的学习。
首先，第一位学生将考试失败的原因归结为能力，认为回天无力，是不正确的归因观，不利于激发学生的学习动机;能力是内部的、稳定的和不可控的。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。
其次，第二位学生将考试失败的原因为努力，认为自己缺少坚持，应该继续努力是正确的归因观，有利于促使学生进一步学生。努力是内部的、稳定的和可控的因素，根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
其中习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。因此，在教学中要培养学生的正确归因观，将成败归因为努力而非能力。而且在需要培养学生的意志力，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的。