在杜威看来，教学过程的实质在于( )。
将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
教师的教与学生的学的矛盾运动
解析：杜威提出：教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造和重组。强调以儿童为中心，从儿童现有的生活经验出发，不断地改造与重组，在做中学。