【正确答案】随着改革开放的不断深入与市场经济的逐步建立，优胜劣汰的竞争机制被广泛运用，有力地推动了中国的现代化建设和社会发展，同时也促进了人们思想观念的更新和生活方式的改变。
   (1)中国社会发展要求学校体育更加有效地为增进学生健康和增强学生体质服务。1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出了：“健康体魄是青少 年为祖国为人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的思想，切实加强体育工作”。从而进一步明确了学校体育的根本任务。70年代以前，学校体育基本上体现在全面锻炼学生身体方面，很少考虑社会发展对健康的影响与学生身体实际情况的需要，缺乏针对性。90年代以后，随着中国社会生产力水平的提高，经济的发展，人们劳动方式和生活方式随之发生了很大的变化。由于体力活动的大量减少，现代社会的文明病，如高血压、肥胖症、心血管疾病等迅速增加，而且发病年龄也逐渐趋向年轻化。因此，中国社会的发展要求在继续全面锻炼学生身体的同时，必须加强体育锻炼的针对性，以适应现代社会对青少年学生的体质要求和青少年学生自身生长发育的实际需要。
   (2)中国社会发展要求学校体育为提高学生的心理健康和心理素质水平服务。随着我国市场经济的发展，社会各个领域都充满着矛盾，竞争日趋激烈，生活节奏加快，社会压力加大，因而导致很多人心理上严重失衡，产生了许多心理障碍，这是一个非常值得社会关注的严重问题。特别是在我们这样一个独生子女众多的国度里，由于家庭教育的偏颇，孩子们大多自我中心倾向严重，不懂得尊重别人，不善于同别人合作，意志薄弱，自我控制能力差，心理素质低。诚然，提高学生的心理健康与心理素质水平，需要依靠学校、家庭、和社会各种教育形式的相互配合，但是，学校体育鉴于自身的特点，对提高学生的心理健康与心理素质水平，具有其他学科与其他教育形式所无法比拟的得天独厚的优越条件。
   (3)中国社会发展要求学校体育为学生奠定终身体育的基础服务。在20世纪80年代以前，我国的学校体育比较重视追求直接增强学生体质的目标，比较重视体育技能的学习，比较重视有形的近期效益。这一点可以从学校体育和体育教学的评价标准中 得到证实。在体育课程的成绩考核中，也主要局限于对学生掌握体育技术、技能与发展身体素质的情况作出评价。然而，学校体育对增进学生健康、增强学生体质的直接作用，不可能是一劳永逸的，而人的一生都需要有健康的身体。要保持身体健康，就离不开体育锻炼，所以社会的发展以使体育进入了人们的日常生活，成了人们日常生活中不可缺少的一项内容，体育将伴随人一生，这是当今世界体育发展的一大趋势。然而，据调查，我国学生毕业离校后，大部分都不再继续从事经常性的体育活动。由于现代文明病的蔓延，加之缺乏体育锻炼，因而导致人们体质、健康水平下降。进入90年代以后，在终身体育思想的启示下，学校体育要为学生奠定终身体育的基础服务，这在我国学校体育界逐渐形成了共识。1995年经国务院批准实施的《全民健身计划纲要》中明确指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”