【正确答案】洪堡是19世纪德国著名的教育改革实践家，对德国教育的发展产生了积极的推动作用。蔡元培是我国著名的教育家，一生从事教育改革和教育实践活动。其二者在大学的教育实践改革既有相似之处，也有不同之处。
①背景比较。背景方面相同的是在二者进行教育改革前，该国或该校的大学教育并没有研究的传统。都是在毫无研究气氛的情况下从事研究的。但不同的是洪堡是将自己的思想实施于新建立的柏林大学，而蔡元培是将自己的思想实施于有着深厚封建传统和官僚气息的北京大学。
②措施比较。措施方面相同的是二者都倡导学术自由。但不同的是柏林大学的学术自由除在校园内部学者们思想自由外，国家和学校之间的关系也遵照学术自由的原则。而蔡元培先生在北大的教育改革中的思想自由更侧重于在学校内部。蔡元培也有教育和政府独立的思想，但并不是他北大教育改革的措施。
③影响比较。影响方面相同的是二者的改革都对其所在国的高等教育发展有着深远而重要的影响。但不同的是在国际高等教育史上，柏林大学有其浓墨重彩的一笔，但相较而言，北京大学的教育改革尽管在我国高等教育史的影响很大，但其国际影响，远不及柏林大学。

【答案解析】本题旨在考查考生对德国近代教育概况及其我国近代教育体制改革的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国近代教育”“中国近代教育”的内容，要求考生识记并理解洪堡在柏林大学中的实践以及蔡元培在北京大学的教育改革，并对其改革进行比较、归纳、评价。19世纪，德国高等教育实践所产生的世界影响与1810年洪堡柏林大学的创办紧密相连。洪堡认为国家不能使大学仅仅服务于眼前利益，大学的真正使命在于提高学术研究水平，为国家长远的发展开拓更广阔的前景。因此，柏林大学在以下几个方面体现自己的特色，首先，柏林大学拥有充分的办学自主权。教师和学生享有研究和学习的自由，即“教学自由”与“学习自由”。其次，聘请学术造诣深厚、教学艺术精湛的教授任教。再次，重视学术研究与培养学生的研究能力。在教学方法上，以“习明纳尔”为主。学生以教授为中心，组建研究室，从事教授提出的种种问题的研究。中华民国成立后，蔡元培接受任命，任北京大学校长，并开展了一系列的改革。主要措施包括以下四个方面：第一，抱定宗旨，改变校风。蔡元培改革北大的第一步是明确大学的宗旨——“研究高深学问之地”，并为师生创造研究高深学问的条件和氛围。第二，贯彻“思想自由、兼容并包”的原则。第三，教授治校，民主管理。第四，学科与教学体制改革。洪堡在柏林大学中的实践以及蔡元培在北京大学的教育改革都对其所在国的高等教育发展产生了深远而重要的影响。但其在改革背景以及措施方面又略有不同，各具特色。