(1) 教师在幼儿游戏的过程中， 主要有四个方面的作用：
①为游戏的顺利开展做好准备工作， 创设包括游戏经验、 游戏时间、 游戏环境等几方面的条件。
②观察游戏， 了解游戏的发展情况。
③视游戏需要参与游戏， 促进游戏的发展， 参与介入的方式有平行式介入、 交叉式介入、 垂直式介入。
④根据游戏开展情况， 引导幼儿分享、 提升幼儿游戏经验， 并为下次游戏做好准备。
(2) 创设幼儿园游戏环境的基本要求：
①具有适宜性。 适宜性是指从儿童的需要出发创设游戏环境。 教师应该更多地从儿童的视角和经验出发进行创设， 想儿童所想， 满足儿童的需要。
②具有安全性。 教师在准备游戏环境时， 应更多地考虑安全因素。 安全性包括身体安全和心理安全两个方面。 心理安全是指让幼儿获得充分游戏活动的机会， 让他们感到在集体中是受尊重、 受欢迎的;充分尊重幼儿的自由和个性， 让幼儿在游戏中有自由感、 被认可感， 能按自己的经验和愿望开展游戏。
③具有可参与性。 游戏的材料和场地布置要让儿童敢于动手去碰、 去摸、 去操作。
④具有整体性。 教师应综合考虑游戏环境的各个要素， 善于开发和利用空间为儿童游戏创造条件。
⑤重视良好心理环境的创设。 在游戏中平等地对待儿童， 尊重儿童的游戏意愿及游戏想法， 不将个人喜好及想法强加给儿童。 要鼓励和帮助儿童建立互助、 友爱的伙伴关系。