【正确答案】答案： 一、教学目标和要求： 1．理解并掌握时量补语的语法意义和用法。 2．要求学生能运用所学的词语和语法造句，并进行成段表达。 二、教学重点： 1．语法：时量补语 2．词语：奔、半天、好…、只好 // 帮忙、帮助；小时、钟头 三、教学方法： 1．运用图表的形式，讲解时量补语的语法意义和用法。 2．设计真实情景进行操练（例：某位学生迟到了）。 四、教学环节和步骤 （一）组织教学 例：今天，你几点来教室的？ 他迟到了吗？ （二）复习旧课 例：今天，你很早就来了吗？他几点才来？ 你怎么现在才来？ 你一起床就来了吗？ （三）学习新课 1．学习重点词语……设计情景进行操练。 2．朗读课文：领读……学生分角色读。 3．讲解重点词汇： 辨析近义词：帮忙和帮助 （1）“帮忙”是动宾结构，又是离合词, “帮忙”后面往往是动词或要作的事情，不可以直接跟表示人的宾语. （2）“帮助”是联合结构，,后面可以接宾语,宾语一般是人和有生命的东西. 4．讲解重点语法“时量补语”：动词+时量补语（表示动作持续多长时间） * 持续性动词有三种形式：我学汉语学了一年。 （重复动词） 我学了一年（的）汉语。 （动词+时间+宾语） 汉语≒我学了一年。 （宾语提前） * 非持续性动词的形式： 他离开中国一年了。 （动词+宾语+时间） * 宾语是人称代词的形式：我等他等了十分钟。 （重复动词） 我等了他十分钟。 （动词+人称代词+时间） 4．设计情景进行操练： 例：昨天，你看电视看了多长时间？ 你来中国，坐了几个小时的飞机？ 今天他迟到了，我们等他等了多少时间？ 5．进行成段表达，板书提示： 今天是星期天，王华跟方莉约定9点在公园门口见。方莉7点就 了，可是出门前有个朋友请她 ，她只好 。到了车站，等车 又 小时。所以，她到公园门口的时候，王华已经等 小时了。 王华早就到了，他一到就去买票了，可是票不 买，他排 才买到票。 五、本课小结：重点生词、语法、 六、布置作业： 例如：结合某次迟到，写一篇作文或对话。 要求：词语方面： 语法方面：时量补语、一---就---、就、才