教师作为学生群体的领导者，有自己行使权力、发挥领导作用的行为方式，领导方式在很大程度 上决定着课堂心理气氛，而课堂气氛的不同，会对学生的学习成绩、个性的发展、社会化的进程造成不同程度的影响。
（1）教师领导方式的类型
① 放任型
在放任型师生关系中，教师只管教书，完成教学任务，对学生不管不顾，学生处于放任自流状态。教 师没有尽到自己的育人职责，不利于学生的发展，容易培养自我中心主义的、我行我素的人。
② 专制型
在专制型师生关系中，教师作为专制者，管理学生的一切事务，学生完全处于被动接受的地位。专制 型师生关系不仅压抑了学生的主动性、积极性，而且容易培养懦弱的、两面三刀的人。
③ 民主型
在民主型师生关系中，教师既尊重学生，又严格要求学生，在发挥学生主体性的同时又给予其合理的 引导；教师与学生的关系是平等的、相互促进的，是一种比较理想的师生关系模式。民主型师生关系培养 自主、自立、自强、自律的人。
（2）教师领导方式与课堂气氛
现代管理科学要求我们学会利用集体学习的动力，变消极抑制为积极引导，创设一个有利于培养学生 积极活跃、熟练的信息交流技能、积极的社会性情感的课堂心理氛围，寻求最佳的教师领导方式。教师必 须摒弃自己严格固守的演讲式授课方法和传统的组织方式，要吸收先进思想，重建课堂管理理念，构建新 的课堂管理模式，让课堂更多地关注学生的尊严、智慧和爱的力量，创造一个充满生机与活力的新型课 堂。在实际课堂管理中，教师既要保证自己的主导地位，也要保证学生的主体地位，让教学效果最大化。