1． 成功智力理论
斯腾伯格认为， 成功智力包括分析性智力(analytical intelligence) 、 创造性智力(creative intelligence) 和实践性智力(practical intelli-gence) 三个方面。
①分析性智力是指一种解决问题、 制定决策、 和评判思维成果质量的能力， 它指的是有意识地规定心理活动的方向， 以发现对一个问题的有效解决办法。 在个体问题解决过程中， 分析性智力的主要目的在于从问题情境出发， 克服众多障碍并最终达到对问题的解决。 在决策过程中， 分析性智力可以帮助个体从多种可能中选择或对机会做出评估； ②创造性智力是一种能超越已知给定的内容， 产生新异有趣思想的能力。 它指的是能运用现有的知识和才能创造出更好的有价值的产品。 个体的创造性智力主要包括想家、 假设、 构思、 创造和发明等能力； ③实践性智力是一种可在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用的能力。 它指的是能够将理论转化为实践， 将抽象思想转化为实际成果的能力。
成功智力是一个有机的整体， 创造性智力帮助人们从一开始就形成好的问题和想法， 分析性智力用来发现好的问题解决方法， 实践性智力则可将思维及其分析结果以一种行之有效的方法来整合施事。 只有在分析、 创造和实践能力三方面协调、 平衡时才最为有效。 并且， 知道什么时候以何种方式来运用成功智力的三个方面， 要比仅仅具有这三个方面的素质更为重要。 因此， 仅仅智力测验得分高并不一定事业成功。
2． 多元智力理论
美国心理学家提出了智力的多元理论。 加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异， 提出能力的内涵是多元的。 具体包括如下九种能力：
①语言： 包括有效地运用口头语言及文字的能力， 即指听说读写能力， 表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、 表达思想并与人交流的能力。
②逻辑– 数学： 包括数学运算与逻辑思考的能力， 如做数学证明题的能力。
③空间： 包括认识环境、 辨别方向的能力， 如查阅地图等。
④运动： 包括运用整个身体来表达想法和感觉， 以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。
⑤音乐： 包括感知音调、 旋律、 节奏和音色等能力， 表现为个人对音乐节奏、 音调、 音色和旋律的敏感以及通过作曲、 演奏和歌唱等表达音乐的能力。
⑥社交： 是指能够有效地理解别人及其关系、 及与人交往能力， 包括四大要素： 组织能力， 包括群体动员与协调能力； 协商能力， 指仲裁与排解纷争能力； 分析能力， 指能够敏锐察知他人的情感动向与想法， 易与他人建立密切关系的能力； 人际联系， 指对他人表现出关心， 善解人意， 适于团体合作的能力。
⑦自知： 指认识到自己的能力， 正确把握自己的长处和短处， 把握自己的情绪、 意向、 动机、 欲望，对自己的生活有规划， 能自尊、 自律， 会吸收他人的长处。
后来， 加德纳又继续补充了两种能力类型， 包括：
⑧自然能力： 能认识、 感知自然界的各种事物， 如敏锐地觉察周围环境的改变。
⑨存在： 人们表现出的对生命、 死亡和终极现实提出问题， 并思考这些问题的倾向性。
每种智力都是一个单独的功能系统， 它们相互作用产生外显的智力行为。 而每个人这几种能力所表现的优势不同， 因此， 智力测验得分高并不一定具有所有纬度的能力优势， 仅仅智力测验的分高并不一定能保证事业的成功， 需要在合适的工作当中充分发挥自身能力优势， 才有助于事业的成功。