【教学过程】
环节一：导入新课
教师出示诗句“竹简墨香千古传，金楷隶篆话轩辕。历代辉煌留史册，文明瑰宝碧云天。”设置问题：诗句描写的是什么?这种状况什么时候开始发生改变?
学生回答教师引导，在两汉时期造纸术的发明改进改变了竹简书写的历史，那么造纸术是谁改进的呢?它有何重大意义呢?导入新课。
环节二：新课讲授
(一)造纸术的发明
1.背景
教师展示居延汉简与马王堆汉墓帛书，提问：通过这两幅图片可以看出，当时书写的主要材料是什么?
学生通过观察，回答问题：竹简、帛。
教师出示有关竹简故事和帛书记事的史料，提出问题：从中可以看出什么弊端?
材料一：武帝即位初年， 征召天下贤良方正和有文学才能的人。各地士人、儒生纷纷上书应聘。东方朔也给汉武帝上书，上书用了三千片竹简，两个人才扛得起，武帝读了二个月才读完。
材料二： 汉代古籍上已有 “帛书”一词，如《汉书·苏武传》载:“言天子射上林中， 得雁，足有系帛书。”帛书的实际存在当更早，可追溯至春秋时期，如《国语·越语》曰: “越王以册书帛。”不过，由于帛的价格远比竹简昂贵，它的使用当限于达官贵人。
学生观看史料，回答问题：竹简笨重，不便阅读搬运，而帛书造价昂贵，仅限达官贵人使用。
2.发明的过程
(1)教师出示《人民日报海外版》关于纸的记载，提问：这张纸地图出现于什么时间?是由什么制造的?
现藏于甘肃省博物馆的西汉天水放马滩地图，1986 年甘肃天水放马滩5号汉墓出土， 其用纸是目前世界上最早的纸。纸面平整、光滑、结构紧密，表面有细纤维渣。其原料为大麻，是西汉早期麻纸。纸上用墨线绘有山、川、崖、路，是一幅世界最早的纸绘地图。
放马滩纸是以麻类植物制造而成，纤维分布均匀，比1957年5月在陕西灞桥发现的灞桥纸时间更早，质量更好。它还是世界上最早的纸地图实物。与同时或更早发现的木版地图、 壁画地图、石刻地图、丝帛地图相比，它显然更加轻巧便携。

——2014年 《人民日报海外版》

学生阅读回答：出现在西汉时期，由麻制造而成，但这种纸质地粗糙，使用不便。
(2)教师出示纸制作的过程以及《后汉书》中关于蔡侯纸的记载，提问：谁改变早期的造价高昂的现象?使用的原料是什么?造出来的纸被称为什么?
乃造意用树肤、麻头及蔽布、渔网以为纸。
“自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸”。

——《后汉书》

学生阅读回答，教师总结：东汉蔡伦改进造纸术，使用便宜的树皮、麻头及破布、渔网以来造纸，人民为了纪念他，把这种纸称为蔡侯纸。此后纸逐渐代替帛与竹简，成为主要的书写材料。
(二)造纸术的意义
1.传播
教师出示造纸术传播的路线示意图，提问：造纸术是如何传向世界的?
学生回答教师总结：4世纪起，造纸术传到朝鲜，7世界传到了日本，8世纪传到中亚，后来经过了阿拉伯传到了欧洲和非洲，欧洲人又带着纸张传进了新大陆美洲。
2.意义
教师出示两则关于造纸术评价的材料，组织学生以历史小组为单位讨论：根据材料可以看出那些影响?
材料一 ：这就为知识普及口号打开道路，标志着我们心目中所谓书籍的开端。

——《事物的起源》

材料二： 它们改变 了世界上事物的全部面貌和状态，又从而产生了无数的变化；看来一 个没有帝国，没有一个宗教，没有一个显赫人物，对人类事业曾经比这些机械的发现施展过更大的威力和影响。

——弗兰西斯·培根

材料三：公元6世纪后， 我国的造纸术不断外传。使朝鲜、日本、阿拉伯、欧洲等地先后学会了造纸术。纸从此成为传播文化、交流思想的重要工具。

——张岂之

学生回答教师总结：造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，使纸日益成为普遍的书写材料。保存了珍贵的文字资料以及人类文明;造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程;造纸术的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。
环节三：小结作业
1.小结：师生共同总结本节课关于造纸术的发明、改进、意义的知识点，梳理框架，强化学习效果。
2.作业：纸的发明便利了我们的日常生活，但也浪费资源，写一篇关于如何节约用纸的小文章，下节课分享。
【板书设计】

造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，使纸日益成为普遍的书写材料。保存了珍贵的文字资料以及人类文明。造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程。造纸术的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。

本节课我所采用的教学方法有多媒体教学法、小组讨论法、讲授法。采用这几种教学方法，是因为本节课的内容跨度较大，且历史资料相对较多，多需理性分析。我在授课时尽量搜集历史资料，以多媒体辅助教学，向学生展示图片和文字资料，适时安排课堂思考与讨论，有助于避免课堂气氛的枯燥，调动学生学习的积极性。在学生给你难以理解的难点问题进行点拨理解，充分发挥我的主导作用和学生的主体作用。