某初中二年级期中考试结束之后，老师召集几名考得不太理想的学生谈话。小乐来到老 师办公室，满脸笑意。对老师的每一句话都积极附和，并表示一定按照老师的要求做，努力 克服缺点，向学习好的同学看齐。但以后的学习中老问题还是经常出现。小强还没等老师说 完，就满脸涨红，急切地插话，说老师判卷有问题，认为老师偏心，老师对自己有看法等， 咋咋呼呼，没完没了。小旭对待老师的谈话却一个字也不回答，只是偶尔点点头，看到老师 说完了，连个道别都没有，就蔫蔫地走了。小冬进门之后默默地站在一旁，满脸的忧伤，天 塌了似的，老师说了半天，他一点反应也没有，不知道是听进去了还是没有听进去。
问题：
请分别指出小乐、小强、小旭、小冬的气质类型。
小乐属于多血质，小强属于胆汁质，小旭属于粘液质，小东属于抑郁质。
老师该如何结合他们的气质类型特点，对他们进行教育管理。
（1）对于像小强这类胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的个性品质。
（2）对于像小乐这类多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。
（3）对于像小旭这类粘液质的学生，教师要采取耐心教育的方式。让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。
（4）对于像小冬这类抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。