【正确答案】国家主义教育思潮是形成于18世纪法国启蒙运动时期，在19世纪的德国发展并在欧洲广泛传播的教育思潮，其主要的代表人物有法国的拉夏洛泰、孔多塞，德国的费希特等。
(1)产生背景：工业革命的兴起对教育有了更高的要求，传统教会教育已经无法适应生产力的发展，因此，各个国家先后采取不同的方式从教会手中夺取学校教育控制权，国家在教育上的作用日益加强。此外，剧烈的社会政治革命冲击着传统的封建专制下的学校教育，革命者、社会思想家积极倡导国民教育，要求建立国家教育体制。
(2)主要代表人物及其主张：拉夏洛泰批判了耶稣会教育的陈腐，提出了国民教育的作用和目标，认为国家主义教育的目标是要培养合格的法国公民。国家必须承担起培养这种人才的任务。为此，他进一步主张建立国民教育制度，将教育对象和实施者都纳入国家管理的范畴。
孔多塞提出了对法国国民教育体系的构想。他认为，国民教育的目的在于向所有人提供平等，满足需求的教育，使人有条件有技艺能够胜任相应的社会功能。
费希特批评传统教育导致整个德国民族的堕落，认为国民教育的目的不在于培养学者，而在于造就国民，再在国民教育的基础上再进行学者教育和大学教育。
(3)评析。国家主义教育思潮在对旧的教育制度和教会教育进行批判的过程中，显现出自身鲜明的特征。一是国家主义教育思潮极其强调教育的社会功能；二是国家主义教育思潮都主张普及教育；三是国家主义教育思潮提倡国家开办和管理教育。
国家主义教育思潮作为一场持续的教育运动，产生了深远的影响。首先，国家主义教育思潮对于教会教育的批判，直接推动了欧美国家的教育国家化的进程。其次，国家主义教育思潮为国民教育制度的建立和发展提供了有力的理论依据。最后，国家主义教育思潮推动了欧美国家近代教育行政体制的建立。

【答案解析】本题旨在考查考生对西欧近代教育思想与教育思潮的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国近代教育”的内容，要求考生掌握国家主义教育思潮的有关内容。解答本题首先必须简要交代国家主义教育思潮的性质、背景以及代表人物，然后阐述该思潮的主要观点，最后在此基础上进行评析，包括该思潮的主要特征及其产生的影响等。