【答案解析】教学过程:
一、多媒体导入
多媒体播放卢米埃尔兄弟拍摄的影像短片《火车进站》学生欣赏并思考:科技为影像艺术的发展带来了天翻地覆的变化，我们在拍摄短片时会用什么样的镜头语言来进行表现呢激发学生的好奇心与学习兴趣，从而导入课题《蒙太奇》。
二、讲授新课国烈州
1.感知
教师讲解: 1894 年底，法国人卢米埃尔兄弟发明了既可以拍摄又可以放映软胶片的机器一一“活动电影机"， 首次公映了影片《火车进站》，由此催生了电影这一艺术形式的诞生。随着科学技术的飞速发展，数字技术已成为当今世界领先的技术，影像艺术发展，让越来越多的人开始关注这种使用新媒介的艺术所具有的强大的表现力。进而引导学生展开思考。
思考:影像艺术的最小元素是“镜头"， 到底什么是镜头
明确:这里的“镜头 ”不是照相机或摄像机的光学镜头，而是拍摄时从摄像机开启到停止的一-组连续画面。
2.理解
(1)多媒体出示俄罗斯电影《俄罗斯方舟》和微电影《我要进前十》的片段，请学生观看赏析并进行思考。思考这两件影像作品的镜头语言有什么不同
学生思考讨论，师生总结，教师讲解。
明确:影像作品中的镜头语言一般分 为长镜头和蒙太奇两种。
(2)多媒体出示俄罗斯电影《俄罗斯方舟》和微电影《我要进前十》的剧照截图。:
思考:哪一个作品是用蒙太奇的手法进行拍摄的什么是蒙太奇
明确随着观念与技术的发展，制作人按剧本的主题思想，分别拍成许多镜头，把这些不同的镜头有机地、艺术地剪辑在一起，使之产生连贯、对比、联想、衬托悬念等联系以及快慢不同的节奏，从而形成一部完整的影像作品。这些构成形式与构成手段，就叫蒙太奇。
三、欣赏评析
大屏幕出示一组打乱原有顺序的《走音的吉他》的微电影剧照，请同学们以小组为单位，将剧照重新串联，并根据剧照编写故事内容。
教师走下讲台参与学生的创编讨论并进行指导，对表现较好的学生也应及时地给予反馈表扬。
评价:以小组为单位发表创编结果。教师充分肯定学生的表现并对全班学生进行鼓励性评价。
四、小结拓展
请同学们谈一谈本节课的收获，加深学习印象。
教师总结:现代媒体丰富的表现形式对影像的创作方式产生了深远影响。在这个“人人都是摄影师”的时代，我们应该好好地充分利用影像这一媒体形式记录和表达我们的生活。
作业：
请学生课后参考本节课所学的拍摄手法，分小组合作，拍摄一部反映高中生活、学习等题材的微电影作品。
板书设计:略