智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆力、观察力、想象力、思维力、注意力。一定的智力发展水平是创造力的必要条件，影响个体对问题情景的感知、表征以及选择解决问题的策略等过程，即影响信息的输入、转译、加工和输出过程。但是，智商高的不一定有高创造。①托兰斯以小学生为对象进行两种测验，结果发现高智力组与高创造组的相关为0.1。但高创造的儿童，多数智商在120左右。②推孟等利用40年的时间追踪研究了1000名高智商者的发展情况，发现其中也没有高创造才能的。③吉尔福特对智商在70~140的中小学生进行创造性测验，然后把两个测验的得分按代数原理找出它们的坐标点，发现这些点汇集在一个三角形地带上。它说明：从整体上看，智力与创造力有正相关的趋势，但智力高的不一定有髙创造力。创造性和智商的关系是一种相对独立、在一定条件下又相关的非线性关系。以上研究，大体上说明了：①低智商不可能有高创造性。②高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。③低创造性的智商水平任意。④高创造性必须有高于一般水平的智商。
虽然高智商者未必有高创造，但未达到中上智力者，是不可能有高创造的。说明一定发展水平的智力是创造的基本条件。多数学者认为：智力是创造力的必要条件，但不是充分条件。创造性不仅与知识技能、智力有关，还与人格有密切关系。