学生可以把老虎钳当做锤子用，用缝制衣服的棉线去裁纸，说明学生克服了（ ）。
功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它在其他方面可能有的功能。而题中学生可以发现物体的其他用途，说明突破了功能固着。