直观性原则是指在教学活动中， 教师应尽量利用学生的多种感官和已 有的经验， 通过开展各种形式的感知活动， 丰富学生的直接经验和感性认识， 使学生获得生 动的表象， 从而比较全面、 深刻地掌握知识。 “闻之而不见， 虽博必谬” 的意思是听别人说 而自己没有见到， 那么听得再多也会有错误。 这句话强调我们学习若想取得良好效果， 必须 有自己的直接经验参与， 体现了直观性的原则。 启发性原则是指在教学中教师要主动承认学 生是学习的主体， 注意调动他们的学习主动性， 引导他们独立思考， 积极探索， 生动活泼地 学习， 自觉地掌握科学知识和提高分析问题、 解决问题的能力。 循序渐进原则是指教师要严 格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学， 使学生系统掌握基础 知识和基本技能， 形成严密的逻辑思维能力。 巩固性原则是指教师在教学中， 要引导学生在 理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能， 长久地保持在记忆中， 在需要的时候， 能够准确 无误地呈现出来， 以利于知识技能的运用。