阅读下面的文言文，完成下列小题。 伶官传序 欧阳修 呜呼!盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉! 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。 与尔三矢，尔其无忘乃父之志! ”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?

填空题 解释加下划线的字的意思。 ① 函 梁君臣之首 ② 抑 本其成败之迹

填空题 解释文中画线句子的意思。①原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。②与尔三矢，尔其无忘乃父之志!

填空题 本文最重要的论证方法是什么?请结合文本作简要分析。

填空题 教学设计(教学对象为高中二年级学生)(1)从情感态度与价值观目标维度为《伶官传序》设计一个教学导语，200字左右。(2)下面是某教师教学《伶官传序》第③④段的教学设计(摘录)。步骤一：教师指导学生集体朗读第③④段并对学生的朗读进行评价，让学生完成第③④段的翻译。教师讲解重点字词句。步骤二：课堂互动学习，学生讨论问题：1．第③段的主要内容是什么，说明了一个什么道理?2．第③段和第④段是什么关系?试具体说明。3．第④段以问句结尾有何具体作用?步骤三：教师对学生的讨论结果提问并加以总结评价。问题：依据《普通高中语文课程标准(实验)》，结合课程性质与文体特点，分析该教学设计的优缺点。