艺术审美教育的特点: 
①“寓教于乐”。这个“乐”是一种关注，体验艺术作品中的美所感受到的快乐，或者说是被物化、客观化的美感；还指在接受艺术作品时，人们获得了新的活动方式和观察世界的新方式。艺术可以丰富人们的精神生活。
②潜移默化。使人们在不知不觉中既得到美的享受，又在精神方面得到净化。艺术的审美教育所产生的影响不是通过硬性灌输，也不是通过纪律约束强迫接受获得的，而是艺术作品所包含的美和意义熏陶、感染了接受者的结果。接受者在艺术作品感性形象的具体性和生动性中不知不觉受到感染和教育，精神境界也会不知不觉发生变化。
分析实例:
印度电影《三傻大闹宝莱坞》触及了印度很多社会问题，诸如高自杀率、人才流失、贫富差距、医疗现状、功利的教育动机和机械的教育制度、社会分工的单一和就业选 择的匮乏等等。但是，一部满是自杀、贫困、疾病和压力的片子，却完全没有沉重和压抑。影片随处可见印度式的喜剧元素，在清新的镜头语言运用、别致的叙事结构、举不胜举的搞笑桥段、充满哲理和拷问的幽默对白之中，使得教育的意义融合在嬉笑怒骂中，由三个对比鲜明的“傻瓜”来加以丰满、深刻的诠释。
贯穿影片始末的笑点安插，承载了理想的达观和实践，使观者在轻松愉悦、潜移默化之中反思怎样使暗淡无光、墨守成规的生命焕然一新。比如，主人公兰彻的朋友Rastogi跳楼时，让他的脚挂到台灯线，然后用台灯的运动代替跳楼画面，效果比直接拍摄跳楼更悲壮;影片一到Rastogi的家时就自动将画面饱和度调低，故意弄成黑白老电影的粗糙颗粒质感，这种幽默的方式化解了Rastogi家一贫如洗的沉重感;“微薄的供奉”这个脱裤子拍屁股的举动也是贯穿全片的一个笑料，虽然略显粗俗，但是影片用几种不同情感的“供奉”完美地化解了这种粗俗感，给人一种酸酸的喜感。