小学儿童的道德动机发展有如下几个基本特点：一是由服从向独立发展，尽管高年级儿童以自觉道德动机占主导地位，但还离不开对成人指令的服从；二是由具体、近景向抽象、远景发展，尽管高年级儿童以社会需要作为道德动机的基础，但还离不开具体形象性；三是逐步产生道 德动机的斗争，但激烈的冲突较少。