（1）人的全面发展的思想。
1）全面发展教育是指教育者根据社会需要和人的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者实施旨在促进人的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育。
2）全面发展教育由德育、智育、体育、美育、综合实践活动组成。
①德育：向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应思想品德的教育活动。
②智育：教授学生系统的文化知识与技能，发展智力与非智力因素。
③体育：授予学生健康的知识和技能，发展体力、增强体质、培养意志力，使其养成良好的卫生、保健习惯。增强学生的体质是学校体育的根本任务。
④美育：培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质。
⑤综合实践活动：在教师引导下，联系生活和社会实际，让学生自主进行综合实践活动，包括研究性学习、社区服务等，积累解决实际问题的经验，提高实践能力。
3）各组成部分的地位和作用。
德育对其他各育起着保证方向和保证动力的作用，智育为其他各育提供了认识基础，体育是实施其他各育的基础保证，美育与综合实践活动是德、智、体的具体运用与实施。要坚持“五育”并举，发挥教育的整体功能。防止片面性，坚持全面发展的教育质量观。
（2）核心素养的构成包括三大方面、六大要素、十八个基本点。
①文化基础。人文底蕴：人文积淀、人文情怀、审美情趣。科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究。
②自主发展。学会学习：乐学善学、勤于反思、信息意识。健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管理。
③社会参与。责任担当：社会责任、国家认同、国际理解。实践创新：劳动意识、问题解决、技术运用。