（1）我国对外汉语教材发展的历史
对外汉语教材的发展和建设走过了50年代到70年代的结构法教材时期，和80年代到90年代的结构与功能相结合教材时期，现在正跨入结构、功能、文化相结合时期。
①结构法教材时期（50～70年代）
对教材编写进行研究，早在20世纪50年代就已经开始。1950年第一批东欧留学生来华，对外汉语教学的教材编写也随之开始，1958年，邓懿等编写的《汉语教科书》由商务印书馆出版，是新中国成立后第一部正式出版的对外汉语教材。70年代正式出版的教材有商务印书馆的《基础汉语》和《汉语课本》。到21世纪初，正式出版的对外汉语教材已有数百种，其中占绝大多数的是各类初中级教材。
②结构与功能相结合教材时期（80～90年代）
20世纪80年代以来，对教材编写进行经验总结和理论探讨不断深入，出现了一大批研究成果。使用较广、影响较大的基础汉语教材主要有李培元等编写的《基础汉语课本》和刘珣等编写的《实用汉语课本》以及鲁健骥等编写的《初级汉语课本》。90年代初期以来，教材的编写和出版数量急剧增加。
（2）我国对外汉语教材发展的现状
迄今为止，中国大陆编写的对外汉语教材已有四五百种，基本上能够满足国内教学的需要。在教材研究方面，仅在主要专业刊物和重要学术会议的论文集上发表的有关教材研究的论文就有二百余篇，还有数十种对外汉语教学专著中论及教材编写问题。
但是，对外汉语教材建设中也存在着很多问题：①教材的质量和品种不能很好满足教学的需要；②缺乏基础研究，影响到教材的科学性；③教学法的大胆探索不够，教材缺乏多样化；④利用现代化教学技术手段不够。
（3）刘珣《实用汉语课本》
刘珣等编写的《实用汉语课本》是我国出版的第一部专供国外使用的基础汉语教材。以句型、功能、结构相结合为教材编写原则，试图通过句型训练、功能项目替换练习、语法分析等综合训练，来培养学习者的语言交际能力，教材注意到从实际需要出发，精心设计接近生活真实的语言环境，有意识的介绍了文化背景知识，语法注释较多地结合了汉外对比和语言交际功能。教材最早吸收了功能法的长处，探索了结构、功能和情景相结合的编写路子。不但代表了到那时为止的综合教材的最高水平，而且为探索新的教学路子做出了贡献。