（1）苏霍姆林斯基关于个性的全面和谐发展教育观的主要内容。
个性全面和谐发展的教育由体育、德育、智育、劳动教育和美育组成。
①体育。苏霍姆林斯基十分重视身体健康发展在个性全面和谐发展中的作用，把体育看作健康的重要因素，生命活力的源泉。
②德育。个性全面和谐发展的核心是高尚的道德，在个性全面和谐发展教育中，德育应当居于首位。道德教育应当及早开始，以利于培养青少年良好的道德习惯。
③智育。智育包括获取知识，形成科学世界观，发展认识和创造能力，养成脑力劳动的技能,培养对脑力劳动的兴趣和要求，以及对不断充实科学知识和运用科学知识于实践的兴趣和要求。
④劳动教育。他认为，劳动教育的任务就是要让劳动渗入学生的精神生活中去，使学生在少年时期和青少年早期就对劳动产生兴趣并热爱它。
⑤美育。美育的第一步是要培养学生感知美、领会美的能力，在感知美的基础上还要培养学生创造美的能力。
（2）苏霍姆林斯基关于个性的全面和谐发展教育观的现实意义。
苏霍姆林斯基的理论研究是与教育、教学实践密切结合的，并且他注意总结历史经验并得到了比较正确的结论。对辩证唯物主义方法论和马克思列宁主义教育原理的深入掌握和运用，是使他在教育研究和实践中取得辉煌成就的重要保证。他被誉为“教育思想泰斗”。