（1）内部条件。
①学生的自身需要与目标结构。②成熟和年龄特点。③学生的性格特征和个别差异。它们都影响着学习动机的形成。④学生的志向水平和价值观。学生的人生观、世界观、价值观所直接反映的理想情况或志向水平影响着学习动机和目标结构的形成。⑤学生的焦虑程度。它不仅影响动机，而且影响成绩。
（2）外部条件。
①家庭环境和社会舆论。社会要求通过家庭对学生的学习动机起着重要的作用；家庭的文化背景、精神面貌也起着极其重要的作用。②教师的榜样作用。教师本人是学生学习动机的榜样；教师的期望会对学生的动机和行为产生影响；教师是沟通社会、学校要求与学生成长的纽带。教师要善于把各种外部因素和学生的内部因素结合起来。