【教学过程】
1.教师播放鼓乐，学生随节奏进行鼓掌。
今天老师给大家带来了一首很有动感的鼓乐，大家能不能随音乐的节奏来拍手呢?
老师现在要把这个音乐音量进行调整，大家能不能跟着音乐的音量来拍手呢?
教师播放中等音量慢慢调小，学生跟随音乐由强至弱，由弱至强进行拍手体会力度的变化，引出力度记号mp、pp。
2.组织游戏，掌握力度记号。
老师将写有力度记号的卡片展示给学生，并将学生分成若干组让学生进行抢答，题的难度分为三级，一级是认识力度记号；二级是用音乐表示出力度记号；三级是出示一段音乐旋律（），用不同的力度记号跟随琴声演唱，表现最好的小组可以得到五颗星的奖励。
3追问好听的叮咚从哪里传出来的?引出《山谷静悄悄》。
(二)直观感知
初听乐曲，听前提问：这静悄悄的山谷有什么呢?让我们走进山谷到音乐当中去找寻答案。学生们通过展示的歌词了解山谷里的景物。(薄薄的雾和淡淡的烟)引导学生用歌声来表达。
(三)展示歌喉
1.教师范唱，学生用“la”小声跟唱，在演唱过程中强调气息的均匀，声音的轻巧。
2.学唱曲谱。跟随老师的钢琴慢速的学唱曲谱，在学唱的过程中可能会出现大调音不准确的情况如开头的的音，我会采用架桥的方式平稳度过。中间加音可以更决找准音调，避免声音嘶哑。并在演唱时注意空拍的使用。
3.发现顿音记号，练习最后一句旋律，注意顿音记号的演唱。

 (1)教师分别示范不带顿音和带顿音的演唱，学生进行对比并进行模仿；
 (2)学生自主演唱旋律，唱出清脆悦耳的感觉，力度逐渐减弱，最后直到最弱的力度结束旋律。
5.填词演唱。教师将歌词带入，带领学生完整演唱，并在演唱的过程联想山谷静悄悄应该采用怎样的力度来突出静?并引导学生跟随老师指挥手势，掌握演唱中的力度记号的使用。
6.完整并轻柔的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
1.提问：同学们，你们发现是谁在山谷中敲出了叮咚的声音?学生们能够找出是地质队的叔叔。随后展示地质勘探的辛勤劳动的视频让学生们欣赏，并引导学生思考：说说观看后的感受?从而理解歌曲中通过静悄悄的山谷传出来的叮咚声来赞美着我们地质勘探队叔叔辛勤劳动，为人们贡献力量的美好品质。
2.将学生分为若干名小组，引导学生为脑海中所联想美好画面编创情景剧。更好的感受勘探叔叔的辛苦与不易。老师采用自评互评教师评价的方式来鼓励学生。
(五)小结作业
1.在课堂即将结束之时，我会引导学生们用自己的歌声来赞美我们的地勘探的叔叔，并引导他们也树立为祖国奉献自己一份力量的深切愿望。
2.作业：下课后搜集并聆听优美的歌曲，下节课和大家一起分享。
3.下课铃声响后，同学们在音乐声中走出教室。
【板书设计】