教育实验方案：
（1）实验假设：小学二年级留语文家庭作业有利于学生语文学习成绩的提高。
（2）实验假设中的自变量与因变量：
①自变量：小学二年级留语文家庭作业；
②因变量：小学二年级学生语文学习成绩。
（3）实验的控制变量及其控制方法：
①实验的控制变量：小学二年级所用的语文教材，教室环境，学生的课外补习，家长的辅导等；
②实验的控制方法：对照组控制。随机选取对照组和实验组（例如，选择二年级一班作为实验组，二年级三班作为对照组），在保障两个班所有控制变量一样的情况下，二年级一班留语文家庭作业，二年级三班不留语文家庭作业。
（4）实验效果的说明方法：
①前测：在进行实验处理前，利用书面考试对两个班的语文成绩进行测试，得到两个班的语文成绩；
②进行实验处理：二年级一班留语文家庭作业，二年级三班不留语文家庭作业；
③后测：进行实验处理后，利用书面考试对两个班的语文成绩进行第二次测试，得到两个班的语文成绩；
④获得实验结果：分别计算两个班语文成绩的前后之差，再进行比较。
a．如果二年级一班的前后语文成绩之差大于二年级三班的前后语文成绩之差，则小学二年级留语文家庭作业有利于学生语文学习成绩的提高；
b．如果二年级一班的前后语文成绩之差小于二年级三班的前后语文成绩之差，则小学二年级留语文家庭作业不利于学生语文学习成绩的提高；
c．如果两个班级的前后语文成绩之差没有差别，则小学二年级留语文家庭作业与学生语文学习成绩之间没有关系。