【答案解析】【教学目标】
知识与技能目标：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；知道声音由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同；
过程与方法目标：通过观察和实验，探究声音的产生和传播，培养学生初步的观察和研究问题的能力；
情感态度与价值观目标：通过师生活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生合作意识。
教学重点：声音的产生和传播；
教学难点：探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。
【教学过程】
一、导入
生活情境导入法：教师询问学生：声音可以说无时不有，无处不在。声音对我们有哪些用途呢声音是如何发出的呢声音是如何传播的呢学生根据生活经验进行回答。从而导入本节课的内容。
二、新授
环节1.探究声音是怎样产生的
教师：组织学生利用身边的器材制造声音，并提出问题观察物体发声前后有什么不同
学生：可以利用身边物体制造声音，例如拨动橡皮筋，拨动直尺，拍桌子等初步体会发声的原因。
教师：引导学生做如下操作：把手放在喉结处，体会说话和不说话时，声带的不同。
学生：通过比较声带的变化，得出发声原因：声带振动，产生声音。
教师：组织学生通过以上实验，讨论声音产生的原因：发声的物体都在振动
师生共同总结并板书：声音是由物体的振动产生的。振动停止，发生停止。
教师提问：
(1）手拍桌子，桌子振动了吗
(2)回答振动的同学，谁能用实验来证明
学生设计实验：在桌子上放碎纸片，看碎纸片是否跳动。教师强调：一切发声的物体都在振动，只是有的明显有的不明显。
环节2.探究声音怎样从发声体向远处传播的
教师提问学生：同学们看书，1.1—5，为什么近在欣尺的他们必须用无线电来交谈而我们却能直接交谈
学生回答：因为空气的存在。
教师继续追问：声音的传播需要什么只有空气能传声吗学生：经过思考后回答：猜想液体，固体都能传声
教师针对于学生的猜想进行提问：请同学们找出事实或实验支持你的想法。
师生共同找出事实：游泳的人能听到岸上的人说话；岸上的人说话能把鱼吓跑。古代的隔墙有耳。
教师进行讲解：我们平时的声音，如老师讲课的声音通过空气传播。空气是最常见的介质，那么声音在空气中如何传播呢
教师用学生熟悉的水波类比，以击鼓为例，讲解声波。师生共同总结：声音在空气中以波的形式传播，我们把它叫做声波。
教师讲解：我们知道了声音固体，液体，气体中传播，同样在空气中，声音的传播速度一样吗你又得出什么
教师组织学生小组讨论声速的影响因素。
最后师生共同得出：声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。固体，液体和气体都可以传播声音。我们称它们为介质。
三、巩固
教师提问：声音的传播需要接介质，真空中可以传声吗学生思考后回答：真空不能传声。
四、小结
学生总结本节课所学，教师总结点睛。
五、作业
上网查阅资料，了解声音在我们日常生活中的用途。
板书设计：略