组合教学实际阐述影响问题解决的因素。
(1)问题的刺激特点:当解决某一个问题时,这个问题中的事件和物体将以某种特点呈现在个体面前,如空间位置、距离、时间、时间顺序以及物体当时表现出的特定的功能。 (2)功能固着:是指一个人看到某个制品有一种惯常的用途后,就很难看出它的其他新用途。 (3)反应定势:指以最熟悉的方式做出反应的倾向。 (4)酝酿效应:有人反复探索一个问题的解答而毫无结果时,把问题暂时搁置几小时、几天或几星期,然后再回过头来解决,这时常常可以很快找到解决方法。