【正确答案】 D

【答案解析】[解析] 改造主义教育是在20世纪30年代从实用主义教育和“进步教育”中逐步分化出来的，到20世纪50年代形成的一种独立的教育思想，其基本观点是教育应该以“改造社会”为目标，教育要重视培养“社会一致”的社会精神，强调行为科学对整个教育工作的指导意义，教学上应该以社会问题为中心，教师应进行民主的、劝说的教育。要素主义教育是20世纪30年代末作为实用主义教育和“进步教育”的对立面而出现的，50年代中期、60年代初达到其发展的顶峰。其基本观点是：与美国“进步教育”思想尖锐对立，把拥有人类文化的“共同要素”作为学校的教育的核心，教学过程必须是一个训练智慧的过程，强调学生在学习上必须努力和专心，强调教师在教育和教学中的核心地位。永恒主义教育是提倡复古的一种教育理论，其基本观点：教育的性质永恒不变，强调教育的目的是要引出人类天性中共同的要素，认为永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位，提倡通过教师的教学进行学习。结构主义教育以瑞士心理学家皮亚杰的认知心理学习为基础，其基本观点：强调教育和教学应重视学生的智能发展；注重教授各门学科的基本结构；主张学科基础的早期学习；提倡发现学习；教师是结构教学的主要辅助者。