【答案解析】教学过程
(一)情境导入
1.摸一摸
讲课前准备好的箱子发给每个小组，让同学们伸进手去摸一摸。让学生相互之间说下感觉。
2.说一说
每组派一名代表说说箱内物体给他们什么感觉，使他们想到了什么?
学生积极参与，教师小结:由于物体的材料不同，表面的排列、组织、构造各不相同，因而产生 了粗糙、光滑等不同的肌理质感。从而引出本课课题《材质肌理》。
(二)新知传授
1.感知
教师结合课本展示3张作品图片，提出问题:在我们生活中有各式各样的材料，作品中运用了什么材料?不同材料的艺术作品给我们什么不同的感受?
学生回答，教师总结:不同的材质具有不同的特点。作品中有的运用了线材、有的运用了纸材，有的运用了金属。利用线材,创造出空间通透的效果，具有很强的节奏和韵律感。利用纸质的材料可以有轻盈、纤薄、精巧感觉.利用金属材料给人以冷峻、厚重、坚硬感觉……
2.理解
教师播放不同材质制作艺术作品的短视频，教师引导学生以小组为单位思考" 不同的材料，制作时可以采用什么方法?”
小组讨论后派代表发言，教师根据学生发言进行补充总结:制作方法依据材料的特性而定，以线材为例，分为硬性材料和软线材料。硬性材料可以用排列组合的方法，软性材料可以采用缠绕的方法。纸质材料常用的方法有:折、撕、剪、贴等……
3.创作
教师利用纸质材料和电线为原始材料，现场示范，请学生认真观看，并讲解具体制作步骤:?
第一步，构思，准备好工具材料，确定主题;
第二步，创作出大体的形象，注意制作方法;
第三步，细节表现，深入刻画;
第四步，调整完成，用画笔增加纹饰、多色卡纸搭配、适当加入其它材料等等
(三)课堂练习
创作方式:运用本节课所学知识，结合已经准备好的材料,两个人为一小组设计制作一件新颖有趣的作品。
作业要求:主题明确、 发挥想象力与创造力。
教师辅导:在学生练习的同时，教师播放背景音乐并巡视辅导。
(四)展示评价
展示:教师设置“艺术品展销会"情境，请全体学生将作品展示到美术角，引导学生进行欣赏。
评选:请同学自评、互评印象最深、最喜欢的作品，并评选出" 最佳创意”奖项。
评价:鼓励学生自评向大家说出创作思路;其他学生评选出自己喜欢的作品并说明理由;教师针对作品进行从造型、主题、创意做总结性评价，对于学生的优点积极的肯定，同时提醒存在问题的学生，根据提出的建议进行修改。
(五)小结拓展
教师以提问的形式带领学生一起回顾本节内容，进一步巩固本节课所学知识，教师进行补充发言。课后请同学们观察生活中多种材料制作手工艺品，去发现生活中的美丽。
板书设计
略

[试题解析——答辩]
1.本节课导入形式你有什么其他想法?
[参考答案]
本节课我采用的是实物导入,请学生上台先用手摸物品实物，然后描述所摸到物品的感觉，其余同学根据描述，猜测。这样的方式，可以激发学生学习兴趣，投入到课堂活动中。
导入的目的就是课未始兴已浓，而导入形式有很多种，有歌曲导入、谜语导入、实物导入、情境导入……针对本节课还可以采用猜谜导入和视频导入。
猜谜导入，我会针对不同的材质物品设置谜语，请学生猜测物品名称进而导入我们的课题。
视频导入，我会播放具有设计感的材质艺术作品宣传片，带领学生体会设计的魅力，也能为后期的课程起到铺垫的作用。
2.本节课有些同学非常努力，但就是制作不理想，你会怎么办?
[参考答案]
我们在教学过程中总会发生各种各样的事情，手工实践课程对于班级学生的要求也是不-样的，应该因材施教，学生的发育发展有个体差异性，并不是所有的学生动手能力都能适应课程的任务。如果有的学生真的努力了就是不能完成独立的制作，首先我会看看该名学生是不是方法不恰当，安抚学生情绪并且鼓励他再次尝试，其次我也会组建互帮互助小组，让制作比较快的帮助出现问题的同学。最后如果还有不能独立完成的同学，我会在征得该名学生同意的情况下帮助学生共同制作。在以后的课程中我也会持续关注每一个学生的变化，因材施教，针对每个学生的问题制定出不同的提高方案。