教师是学校中传递人类科学文化知识和技能、进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。社会、学校、家长和学生赋予教师多种多样的职责、功能，要求教师根据社会不同方面的期望和要求，扮演不同的角色。因此，教师职业角色主要包括以下几方面的内容：
（1）知识传授者
教师在教学中最首要的角色是知识的传授者，是一个发动、指导和评定学习的人。教师的特殊功能自然是把知识传授给学生，扮演一个知识的传授者和信息源的角色。教师不仅应掌握有关的学科知识，而且应掌握传授这些知识的技能、技巧。例如，教师在课堂上把所教授的学科知识用科学的教学方法系统地传授给学生。教师将人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能进行精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。
（2）行为示范者
教师的言传身教对学生的学习、品德和行为的发展起着重要的作用。换句话说，教师是学生最直接的学习与生活的模范和榜样。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。因此，教师要做到：
①具备积极进步的思想和高尚的品德；
②具备渊博的知识和良好的专业素养；
③教学方法要具有启发性、循序渐进，使学生容易接受；
④教师要平等待人，尊重学生的人格，关心和爱护学生。
（3）班级领导者
学校的教学活动大都是以班级的方式进行的，教师领导并指导着作为一个整体的班级，对他们施加影响。一方面，课堂教学是一个多因素的动态系统，起着主导作用的教师，要调动学生的积极性，发挥学生的主体性，就需要师生之间积极地情感沟通。另一方面，良好的班集体气氛，有助于建立和谐的人际关系，使学生在班集体中受到良好的教育。
（4）心理保健医生
教师作为学生的保健医生的角色，日益受到教育界的重视。教师的根本任务是促进学生的全面发展，而全面发展的人应是身心两方面都得到健康、充分地发展。因此，教育要促进学生的身心发展，就离不开心理健康教育。例如，在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。教师作为学生的良师益友，在学生遇到挫折或者困难时，如果能在教师的关心下及时调节情绪也能够使学生身心健康成长。因此，教师也扮演着心理保健医生的角色。
（5）教育研究者
教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。教师参加教育科研活动具有重要意义，原因是：
①教师投入教育科研活动，能够认识并利用教育规律，提高教育理论水平，并对照自己的教育实践，做到理论联系实际，进而运用到教学实际工作中；
②有助于了解当前教育发展的趋势和教育观念的更新；
③进一步明确教育改革的实质，以科学的态度投入教育改革，更好地当好教育改革骨干，提高教育改革的质量。