长江是中华民族的母亲河， 是我国重要的生物基因宝库。 长江曾经是一条生物多样性极其丰富的生态河流， 中华鲟、 白鳍豚、 白鲟等都曾在这里畅游。 而如今， 中华鲟岌岌可危， 白鳍豚、 白鲟相继灭绝，长江生物完整性指数到了最差的“无鱼” 等级。 长江渔业的天然捕捞量也从1954年的42. 7万吨下降到现在的不足10万吨， 渔民陷入了越捕越穷的恶性循环。
长江禁渔势在必行。2019年1月 ， 在“长江大保护” 的总体战略下， 国家决定“把修复长江生态环境摆在压倒性位置” ， 对长江流域重点水域实行全面禁渔， 从2020年1月1日起， 为期十年。 禁捕范围涉及14省市， 纵贯长江上中下游。11万条渔船， 约 30 万渔民， 将告别长江。
“长江禁渔十年” 政策出台后， 解决基层执法中存在的“有案不送” “以罚代刑” 问题和合理保障渔民生计、 引导渔民退捕转产成为政策落实的当务之急。 更需引起重视的是， 长江江河岸线长、 非法捕捞成本低， 渔业资源一旦恢复增长对退捕渔民的利益诱惑更大， 管理难度会随之增大。 维护长江生态安全， 推动长江大保护， 任重而道远。
结合上述材料， 探究回答下列问题：
运用《经济生活》 知识， 分析长江禁渔势在必行的原因。
人的需要是多种多样、 永无止境的， 社会可以利用的资源是有限的。 长江禁渔是解决过度捕捞造成长江渔业资源衰退的客观要求。 市场调节具有自发性， 长江禁渔是政府要运用多种手段加以调控的必然要求。 长江禁渔是贯彻绿色发展理念的现实要求。
本题以在“长江大保护” 的总体战略下， 国家决定“把修复长江生态环境摆在压倒性位置” ， 对长江流域重点水域实行全面禁渔为背景材料， 考查考生对经济、 政治以及哲学生活的相关知识的理解与运用能力。
本题属于原因类主观分析试题。 材料中， 长江渔业的天然捕捞量也从 1954 年的 42.7 万吨下降到现在的不足 10 万吨， 渔民陷入了越捕越穷的恶性循环， 故可以从资源的有限性以及过度捕捞造成长江渔业资源衰退的客观要求的角度进行分析； 材料中， 在“长江大保护” 的总体战略下， 国家决定“把修复长江生态环境摆在压倒性位置” ， 对长江流域重点水域实行全面禁渔， 故可以从加强宏观调控， 弥补市场调节的缺陷以及贯彻绿色发展理念的角度进行分析。
【点睛】 非选择题书写答案要点：
1、 层次分明， 要点序号化——反对不分段落层次的“一块板”
2、 表述准确， 语言学科化——反对使用文学化、 生活化语言
3、 逻辑严密， 表述简洁化——反对语句冗长、 画蛇添足
4、 字迹工整， 卷面美观化——反对字迹潦草、 错字连篇
有观点认为， 长江禁渔获得成功要靠政府依法行政。 运用《政治生活》 知识对此观点加以评析。
我国实行依法治国， 建设社会主义法治国家。 长江禁渔要获得成功需要政府依法行政。 我国政府的宗旨是为人民服务， 具有社会主义经济建设职能和提供公共服务的职能。 长江禁渔要获得成功需要政府充分履行职能合理保障渔民生计， 引导渔民退捕转产。 要取得长江禁渔的成功还需要渔民坚持个人利益与国家利益相结合的原则， 正确处理眼前利益和长远利益的关系。
本题属于评析类主观分析试题。 解答本题需要考生从两个方面进行分析。 一方面， 说明该观点的合理性， 并要结合材料说明正确的做法； 即从我国实行依法治国的角度， 分析说明长江禁渔要获得成功需要政府依法行政， 并指出政府应该依法履行其相关职能， 合理保障渔民生计， 引导渔民退捕转产； 另一方面，还需要说明该观点的片面性， 即该观点只看到了政府的作用， 没有看到渔民的作用， 从公民参与政治生活坚持的原则的角度进行分析即可。
围绕长江禁渔， 以“共抓大保护， 不搞大开发” 为题撰写一篇哲学小论文。
要求：
①运用唯物辩证法矛盾的观点。
②紧扣主题， 论点明确， 论据充分， 合乎逻辑。
③学科术语使用规范， 字数 250 字左右。
内容要点：
任何事物都包含既相互对立又相互统一的两个方面。 保护和开发是对立统一的， 长江大保护要正确处理好大保护和大开发的关系， 长江禁渔十年是创造性地实现生态保护和经济社会发展有机结合的必然要求。
矛盾两个方面的力量是不平衡的， 矛盾的主要方面处于支配地位， 矛盾的次要方面处于被支配地位， 要正确处理二者的关系。 “把修复长江生态环境摆在压倒性位置” ， 强调了“大保护” 的重要性， 抓住了矛盾的主要方面， 但“大保护” 并不等于不发展， “长江禁渔十年” 的大保护是为了实现长江保护生态环境与经济发展的内在统一， 促进今后更好地发展。
本题要求考生围绕长江禁渔， 以“共抓大保护， 不搞大开发” 为题撰写一篇哲学小论文。 解答本题需要考生认真审题， 明确答题的知识范围。 材料中， 国家对长江的保护和开发是有机统一的， 故可以从矛盾双方既对立又统一的角度进行阐述； 材料中， 国家决定“把修复长江生态环境摆在压倒性位置” ， 但这不等于不发展， 故可以从矛盾的主次方面的角度进行阐述即可。