問題 6 次 の 文 の ____★____ に入る最もよいものを、A、B、C、Dから一つ選びなさい。
(問題例）
あそこで ________ ________ ____★____ ________ は山田さんです。
1 テレビ 2 見ている 3 を 4 人
(解答の仕方）
1 .正 し い 文 は こ う で す 。
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あそこで ________ ________ ____★____ ________ は山田さんです。 1 テレビ 2 見ている 3 を 4 人 |
2 . ____★____ に入る番号を解答用紙にマークします。
(解答用紙） (例） ① • ③ ④
人類は、生物学的存在である________ ________ ____★____ ________文化的存在でもある。
测试点为句子成分间的关系。题中前后项应为并列关系，所以第一句后应接表示并列关系的 「と同時に」。 「にもまして」前接体言性词组， 「他の」后也应接体言性词组。连 起 来 应 为 「他 のどの種にもまして」，所以顺序为：CBDA。
译文：人类在作为生物存在的同时，在文化方面也是远远强于其他任何物种。
休みの________ ________ ____★____ ________実際にはなかなか実行できない。
测试点为对句意的理解及词语接续。由题意可知， 「思いながらも」是 表 示 “意愿，想法”的 词组，前 面 应 接 「片付けようと」。 「こそ」意 为 “就是，就在”，表示人的主观想法。联系句意 应 排 列 为 「今日こそ片付けようと思いながら」 。 「たびに」放 在 「休みの」的后边，意 为 “每逢 假日”。所以正确顺序为：BDAC。
译文：每逢假日，就算想着今天就收拾，实际上也很难实现。
学校________ ________ ____★____ ________をする。
测 试 点 为 「かたわら」的前后接续。 「かたわら」前接动词连体形或「名詞+の」。题 中 「を する」前应为表示动作的名词，故 为 「アルバイト」。 「で」是表示场所的格助词，接 在 「学校」 之后。順序应为：BDAC。
译文：在学校学习的同时又在打工。
君が一人で________ ________ ____★____ ________いたら体をこわしてしまうよ。
测试点为词语接续。后 句 「いたら」应 为 动 词 的 「ている」后 续 「たら」变形而成，所以前边 应 为 「そんなに悩んで」。 「責任を」后应接他动词。所 以 只 有 「感じる」符合条件。 「ことはな い」前接用言连体形。顺序应为：DCBA。
译文：这不应该只是你一个人承担负贵，如此自责会弄垮身体的。
今年引き下げられた利率が来年から上がるそうだ。________ ________ ____★____ ________ か な わ い 。
测试点为根据语意选择合适的承接词或短语。 「こう何度も」有承接上文的作用，故应紧接第 一句之后。 「てはかなわない」意 为 “吃不消，受不了”的意思，可视为固定句型。 「短期間で」 置 于 「変えられる」前起修饰限定作用。题 中 的 「変えられる」已 变 为 「変えられ」的形式，后边 应 接 「ては」。顺序应为：CDBA。
译文：听说今年下调的利率明年要回调。像这样在短期内多次变化真让人受不了。