【答案解析】终身教育思潮是一种旨在强调终身学习、教育整体化、教育民主化和教育革新，建立学习化社会的国际教育思潮。它于20世纪60年代中期产生于法国，主要代表人物是法国成人教育理论家和活动家朗格郎。他的主要著作是《终身教育引论》，被公认为终身教育思想的代表作。终身教育思潮的主要理论包括：
(1)终身教育是现代社会的需要
终身教育家认为，现代人面临着一系列的挑战，这些来自人类生存环境改变的挑战，向人们提出新的教育问题和教育需要，要求人们在智力、体力、情感等方面作好准备。因而就需要终身教育。终身教育有其特定的含义，它包括了教育各个方面的各项内容，也包括了在教育发展过程中的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系。在终身教育家看来，教育是贯穿人的一生以及人的发展各个阶段的持续不断的过程，教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束。
(2)终身教育没有固定的内容和方法
①终身教育没有固定的内容
其任务是为了使人学会学习，即养成学习的习惯和获得继续学习所需的各种能力，以便更好地应付新的挑战。
②终身教育没有固定的方法
终身教育的目的是为了适应个人在各个方面和各种范围的需要，应该把教育看成一个过程，运用更好地显现个性的、灵活的方法。
(3)终身教育是未来教育发展的战略
终身教育家认为，教育的整个未来是与建立并实施终身教育制度联系在一起的。未来的教育就其整体和自我更新的能力来看将取决于终身教育。终身教育对于实现教育机会均等和建立学习化社会有着积极的意义。各个国家应该根据自己国家的具体情况来构建其终身教育的模式。
终身教育理论自20世纪60年代中期兴起后，在教育领域中引起了一场广泛而深刻的革命。终身教育已成为建立一个学习化社会的象征，世界各国普遍把终身教育作为教育改革和发展的战略重点，但终身教育的具体实施规划仍需进一步探讨。