牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

教学设计如下： 用弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系 

一、教学目标 

1.通过观察实验现象和积极思考，学生逐步形成经典物理的相互作用观念；知道作用力与反作用力，理解牛顿第三定律。 

2．能用牛顿第三定律解决有关生活实例，如拔河、马拉车等，学生逐步具有抽象与概括能力。 

3．经历科学探究的过程，学生从中发现问题，养成合作与交流的习惯。 

4．在有关作用力与反作用力的生活实例与实验结果的冲突中，能基于实验现象纠正错误观点，养成实事求是的科学态度。 

二、教学重难点

1.教学重点 

(1)作用力和反作用力的关系。

 (2)作用力与反作用力的特点。 

2．教学难点 

区分平衡力和作用力与反作用力。 

三、教学过程 

环节一：新课导入 

通过学生演示拔河比赛的实验现象引出课题，教师借此现象引出知识。 学生演示，回答问题。 

【设计意图】通过日常活动导入新课，提高学生的学习兴趣。 

环节二：新课教学 

1．力的作用是相互的 举出现实生活中的现象，学生加以讨论，并通过演示接触与不接触物体的力的作用现象说明。学生归纳总结，动笔画出受力分析图，得出结果。 得出结论：力的作用是相互的。 

2．作用力与反作用力 学生自己设计实验。 

探究一：寻找作用力的反作用力 ①归纳作用力与反作用力的概念，并举例说明。 ②完成表格，引入问题，总结归纳。 ③提问：性质相同吗? ④归纳：作用力与反作用力的特点。 ⑤提问：如何研究作用力与反作用力? 

探究二：作用力与反作用力的关系。 ①猜想。 ②小组设计实验。 ③小组演示实验。 ④得出结论。 学生积极讨论并回答。 

3．牛顿第三定律 

①总结：牛顿第三定律。 ②引导学生理解牛顿第三定律。 ③作用力与反作用力的实际应用，如拳击、马拉车、拔河等(回到导入事件)。 【设计意图】锻炼学生的动手和动脑能力；培养学生的独立思考与实验能力；帮助学生温故而知新；给学生思考的余地，并首尾呼应。 

环节三：课后小结

1.力的作用是相互的。 

2．作用力与反作用力的理解。 

3．作用力与反作用力的关系。 学生认真倾听并做笔记。 

【设计意图】系统梳理本节知识帮助学生记忆。