（1）实施科学化的学前教育的原因
现在对儿童的研究已经有了比较大的突破，包括儿童发展的生理原因，成长发展的过程等等。人们认识到 实施科学化的学前教育的原因在于：
① 儿童是一个特殊的群体，有其独特的发展规律，儿童就是儿童，与成人不一样。
② 儿童生理和心理发展是相互影响的，生理影响心理，心理影响生理，这些研究的成果给我们的教育提供 了科学依据。
③ 儿童有很大潜力，但潜力不能靠拔苗助长去发展、去催化，而是要沿着他生长的规律去实施我们的措 施，把教育变为更积极更主动地引导他去发展的一种活动。 我们要根据科学成果，提出教育改革，现在要重视过去被忽略的，以科学研究的成果指导教育理论与实践 的开展。
（2）实施科学化的学前教育的措施
① 要实施胎教
早在中国古代就很讲究胎教，但是那时候的胎教不是建立在胎儿成长的科学的基础上，是一种经验论，有 合理的成分，也有不合理的迷信色彩。现在的胎教是以科学为依据的胎教。推出音乐胎教、语言胎教、触 摸胎教、审美胎教、还有营养胎教。我们要提倡胎教，指导胎教，按照科学的规律和方法来实行胎教。
② 为儿童创设良好的生存环境
这个生存环境是全方位的，既包括家庭，又包括托儿所、幼儿园，还包括整个社会，都应该提供良好的生 存环境。这个良好的生存环境包括：
a．物质环境
凡是儿童生存需要从外界摄取的物质都构成物质的环境。比如说儿童的饮食、居住条件、儿童生活空间 等。幼儿园有其特殊性，要按照活动园地来设计幼儿园的环境，要对儿童身心发展有益，要有情趣并有利 于儿童游戏。
b．精神环境
良好的精神环境应该是充满爱的环境，孩子到这里感到温暖而有秩序感。现代社会生活是有序的，宜从小 培养儿童的秩序观念。
③ 依据大脑功能的发展规律施教
a．学前教育要适应右脑半球先发展左脑半球后发展的规律 在6岁前多进行右脑的训练，大力发展孩子的感知觉，多让孩子记忆形象，在大脑右半球发展的时候，应该 多练习手的活动，左右手练习都要进行。
b．学前教育要依据快速的成长期进行 儿童在成长加速期有比较强的接收新知识的能力，在这个时期，应该多给他刺激，多给他信息。这个成长 期女孩子又偏前一些，男孩子又偏后一些，对每个孩子来讲，成长期也有不同的特点，不是千篇一律。开 发右脑要把握快速成长期来实施教育，对左脑也要适当开发，训练儿童的逻辑思维活动、推理的能力，特 别是语言的能力。
④ 要坚持儿童发展的全面性和个性化，避免不适当的早期定向化培养
a．儿童的全面发展是儿童发展的需要，也是儿童发展的规律，我们给儿童的全面发展提供的教育，要有助 于他身心各个方面的发展，这也就是规程中的目标。
b．儿童的全面发展要注重个性化，应该照顾到个人发展水平的高低。
c．这种全面性和个性化不同于早期定向培养。早期定向培养忽视了全面教育，这是我们要反对的，不适当 的早期定向耽误孩子的发展，将来弥补是很难的，特别是儿童的一些非智力因素，已经养成习惯以后，再 纠正起来就非常难。
⑤ 要依据儿童发展的特点，巧妙地使用教育方法
幼儿园组织活动，就要考虑到儿童的这种需求，根据儿童的生理心理特点采用恰当的方法。具体的教育方 法包括：
a．要利用游戏，大力提倡游戏，把游戏真正放在基本活动的位置上。各个年龄在教育上应该有区别，例如 小班主要是老师带着玩，让孩子自己玩等等。同时游戏又是在变换着，要经常变换。
b．5岁以后还要侧重培养儿童独立性。独立性是一贯要培养的，到5岁更应该独立，很多事情尽量让孩子 做，包括生活的独立，还有让孩子参与各种独立的活动，培养孩子的责任心、任务感。这些方面都是更好 地为孩子入学作准备。
c．要适应儿童特点。这强调通过感性的认识，用感性的东西去吸引儿童，让他对活动产生兴趣，通过玩 具、图片、表演、操作等，吸引儿童做活动。
d．学前阶段是儿童自由活动的天地，应该让儿童更多地自由选择，自由活动，我们应该给儿童提供一个宽 松的环境。
e．在不同活动中，教师的作用是有不同表现的。现在对教师提出了更高要求，教师要有目的有计划地组织 活动，并且这种活动要适应儿童的发展水平和发展特点、儿童现有的经验和能力，还有儿童的不同情况， 所以对教师要求更高时，老师必须要进行培训，要学会观察了解儿童、制定计划、编选教材。