【正确答案】一、教学目标
【情感·态度·价值观】尊重艺术，体会日本民族音乐的特色，体会世界文化的多样性。
【过程与方法】在音乐艺术的集体表演过程中，通过完整而充分地聆听歌曲，能够体会日本歌曲的独特魅力。
【知识与技能】能够完整地演唱歌曲，逐步提高音乐审美能力。
二、教学重难点
【重点】能够自信、有感情地演唱歌曲《樱花》。
【难点】熟练把握都节调式的演唱及相关知识，体会《樱花》中的意境。
了解并认识日本民族音乐的特色。
三、教学过程
(一)新课导入
1．播放动画《秒速五厘米》片段，在动画的场景中感受樱花徐徐飘落、片片凋零的纯净之美。
2．请同学分享自己搜集到有关樱花的知识。教师展示与樱花有关的图片和音像资料。
3．教师引入介绍歌曲。
(二)教授新课
1．初步感知，聆听歌曲
(1)学生初听歌曲，感受歌曲的情绪，想象画面，并用画笔画下来。
(2)教师引导学生讨论歌曲的情绪(优美、抒情)，并进行归纳总结。
(3)老师弹唱，学生感受歌曲的速度(稍慢)。
2．对比感受，学唱歌曲
(1)学生识读乐谱，跟着老师的琴声学唱歌曲，注意音准的把握。教师纠正音准(注意3—4、4—3的小二度，4—7之间的增四度、7—6—4，此下行学生最难把握的大二度、大三度)。
(2)教师和学生一起完整地演唱歌曲。
(3)教师播放音频，让学生再度欣赏，并提问：本首歌曲一共出现几个音，分别是什么?(3、4、6、7、)
教师总结：《樱花》为日本典型的都节调式。在日本音阶调式理论中，宫音等于主音，故都节调式五音为：3、4、6、7、