【答案解析】【教学目标】
知识与技能目标：掌握密度的概念及表达式，理解密度的物理意义，会用密度知识解决实际问题
过程与方法目标：通过学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。
情感态度与价值观目标：激发学习物理的兴趣，感受物质属性的价值。
【教学重难点】
教学重点：掌握密度的概念、意义和计算。
教学难点：理解密度的物理意义。
【教学过程】
一、新课导入
教师出示木块、铁块，提问学生：如何区分二者，再次出示铁块和锌块，提问学生如何区分二者。在学生回答的基础上，引出当无法用颜色、质地判断时，可以根据物质的另一种特性来区别。引出课题。（板书课题）
二、新课讲授
1.提出问题、猜想
同种物质的质量和体积之间是否存在某种关系
学生猜想：可能成正比
2.设计实验
学生思考并讨论以下几个问题：
（1）实验中需要测哪些物理量
（2）测量这些物理量需要哪些工具
（3）数据如何处理最合适
3.进行实验、收集数据
学生以小组为单位，自由选择不同的物质进行测量。教师巡视、指导实验、鼓励学生动手实验，收集记录数据。
4.交流讨论，得出结论
小组展示所得图像，并总结得出结论：
同种物质，质量与体积的比值相同；
不同物质，质量和体积的比值不同。
在此基础上，引入密度的概念、公式、单位，并介绍其物理意义。
深化理解：
(1)学生思考：物质的密度与质量成正比，与体积成反比。这种说法是否正确，为什么
(2)了解气体、固体和液体的密度。
三、巩固练习
估算教室内气体的质量。
四、归纳总结
学生自由发言所学知识，教师进行补充归纳。
五、布置作业
课下搜集资料，查阅水的密度与温度的关系。
板书设计：略。